Pro některé lidi představují čísla a čísla živé peklo: stěží se pohybují v měřítcích, například v hmotnosti nebo délce; je pro ně obtížné provádět nejjednodušší matematické výpočty a dokazovat věty. To však neznamená, že tito lidé mají nízkou úroveň inteligence - prostě mají dyscalculia.
Dyscalculia v širokém smyslu je neschopnost učit se aritmetice a matematice. Podle odborníků z oddělení dětské a adolescentní psychiatrie, psychosomatiky a psychoterapie ve Fakultní nemocnici v Mnichově (LMU) trpí dysalculií 3-7% všech dětí, adolescentů a dospělých.
Profesor Gerd Schulte-Kerne definuje dyscalculia jako „matematickou poruchu“s porušením čtyř dovedností: porozumění pojmu „číslo“, podstatu aritmetických konceptů, proces řešení jednoduchých problémů a schopnost logicko-abstraktního uvažování.
Podle vědců „přetrvávající potíže s plněním aritmetických úkolů vedou k problémům ve škole, v práci i v každodenním životě a zvyšují riziko komorbidních psychologických poruch“. To znamená, že osoba (dítě nebo dospělý), která je silná v jiných předmětech nebo oblastech, bojuje roky s čísly, matematikou, počítadlem, částkami.
Pro ně je hodně problém, například pečení dortu, protože v receptu je uvedeno „200 gramů mouky“, ale netuší, co to je.
Specialisté pracují s dyskalkulií, napravují její důsledky. Článek však uvádí, že „nové poznatky získané v této době nebyly systematicky integrovány do lékařské, psychologické, vzdělávací, terapeutické a vzdělávací praxe.“Kromě toho mají vědci stále různé názory na povahu vývoje dyskalkulie. Všichni se však shodují na jedné věci: „specializovaná pomoc by měla být poskytována na začátku vzdělávání, a to i na základní škole, a měla by být poskytována vyškolenými profesionály na individuálním základě“.
Autor: Natalia Panasenko