Mnozí samozřejmě budou správně říkat, že není nutné zobecňovat všechny, to je zkušenost vaší konkrétní školy (ahoj Castorovi), ale pracujeme v obecné oblasti a závěry, ke kterým přišla správa v naší škole, se samozřejmě mohli vyskytnout každému správci od kterékoli Ruská škola.
Je to všechno o digitalizaci! Je v plném proudu, mnoho regionů a všech škol, které k nim patří, se stěhují do digitálních portálů přístupných prostřednictvím veřejných služeb. Nyní existují kalendářně tematické plány, lekce, známky za hodiny, domácí úkoly. Všechno je tam.
Tam se samozřejmě uvidí, zda je student na lekci přítomen nebo ne. Koneckonců, pokud není student, může učitel klidně dát „H“. To znamená, že tomu tak není. Proč není? Existuje dobrý důvod, neúctivý důvod a nemoc.
Máme to v časopise.
Nyní se podívejte, kam to vede:
1. Mám jednoho studenta ze sedmi lekcí za druhé čtvrtletí, kterého jsem absolvoval pouze jednu, kde obdržel „5“. V dalších šesti lekcích tam prostě nebyl, pak byl nemocný, pak absolvoval TRP (s poloviční třídou), pak se připravoval na celoškolskou akci. A digitální systém nedává žádné ústupky, nyní to bylo buď „2“nebo „N“pro druhou čtvrtinu strojů.
2. Ve skutečnosti je počet takzvaných neúctových důvodů způsoben velkým počtem různých událostí, ať už se jedná o nějaký druh akce, jako je „kříž národů“, nebo o jinou celoškolskou akci, protože je požadována shora, nebo jednoduše proto, že student jednoduše nechtěl jít na lekci nebo jeho hlava „má bolesti hlavy“a poté, co odešel do lékařské místnosti, bezpečně jde do nemocnice, nebo trénuje například vrták, nese nápis na akci, nebo ho nechal vyfotografovat organizátorem dětského hnutí, nebo pořádá nějakou akci se studenty základních škol jako poradce, nebo najednou je nutné urgentně vyřešit test odborného poradenství, nebo najednou přišel nějaký zástupce, nebo najednou absolvuje test v jedné lekci … nebo … nebo. Obecně, bez ohledu na to, z jakého důvodu,faktem je pouze to, že není v lekci. Takže učitel může dát "H".
Polovina dětí ve skutečnosti není ve třídě, ale podle časopisu jsou „přítomny“. Digitalizace vzdělávání se ukázala jako bezmocná vzhledem k realitě školního života, což znamená, že papír „lípa“se nyní stává skutečnou digitální „falešnou“. A pak přijdou s tím, proč je najednou CDS nebo OGE nebo USE nepředává děti. Vypadá to, že studovali totéž. Ano, neučili, ani nebyli ve třídě fyzicky. Vzdělávání jako celek v naší zemi není zaměřeno na to, aby se děti učily, je to o tom, jak dětem něco ukázat.
Propagační video:
Nemám tušení.