Někteří rodiče sní o rozvoji dětského talentu téměř ze školky. Dítě stále sedí na hrnci: jak pochopit, že je nadaný? Proč souvisí matematická schopnost s kresbou? Jak sada genů ovlivňuje skóre USE?
Stovky vědeckých týmů z celého světa hádají svůj mozek nad tím, jak předpovídat úspěch dítěte ve škole a v životě. Například to bylo experimentálně prokázáno: podle toho, jak čtyřleté dítě kreslí malého muže, lze předpovědět jeho stupně matematiky v šesté třídě. Proč? Kresba je dobrá zkouška inteligence. Počet detailů, úroveň jejich zpracování, i kolik zbraní a nohou má nakreslený hrdina - všechno může sloužit jako druh „markeru“. To však neznamená, že dítě, které si dobře vylosuje, získá v budoucnu cenu Fields. Všechno je mnohem složitější. Role hraje sada genů zděděných od rodičů a prostředí, ve kterém dítě roste.
- Probíhá výzkum s cílem identifikovat konkrétní soubory genů odpovědných za inteligenci. Například britští vědci prokázali, že známka získaná anglickými školáky za závěrečný test (analogický našemu USE) závisí na dědičnosti o 60 procent, - říká ředitel Ústavu biologie a biomedicíny UNN. N. I. Lobachevsky (univerzita - účastník projektu 5-100), specialista v oboru neurovědy Maria Vedunova. - V jiné studii vědci našli soubor genů spojených s tím, kolik let průměrně člověk stráví učením, jaké známky obdrží.
Pravda, spolehlivost takových předpovědí je stále nízká, ale nástroje v rukou vědců jsou stále dokonalejší. V mnoha zemích probíhají studie s tisíci dětmi. Například v Americe bylo od 13letých školáků požadováno, aby napsali matematický test pro studenty středních škol (analogický s USE). Osud těch, kteří dělali to nejlepší (1 procento účastníků), vědci následovali 35 let. Pro mnoho z těchto lidí se věda stala profesí. Vědci tak nakonec dokázali předpovědět úspěch z hlediska počtu obdržených patentů a vědeckých publikací.
Možná se v budoucnu výsledky ruské jednotné státní zkoušky stanou podobným měřítkem. Takové studie již začínáme. Je pravda, že podle Maria Vedunové testovací řešení nijak nesouvisí s vedením a dalšími osobními vlastnostmi. Proto je tak těžké předvídat, kdo by se mohl stát dítětem, které je dobré řešit problémy ve škole.
- Existuje velmi silná volební složka, která zajišťuje úspěch lidí s nižší počáteční intelektuální úrovní. A tady je zřejmé, že někdy je schopnost přitáhnout se k sobě a učit, zatímco jsou hry, televize, přátelé, důležitější než geneticky podmíněná schopnost, například logicky myslet, říká Maria Vedunova.
Velmi slavný „marshmallow test“: položí marshmallow na stůl před dítě a nabízí na výběr - vezměte to hned nebo buďte trpěliví po dobu 15 minut. Pokud to vydržíte, dostanete dvě marshmallows. Experiment byl proveden ve Stanfordu na konci 60. let. A tady je ten tvrdý důkaz: Děti, které si vyberou dva „zpožděné“marshmallows místo jednoho, jsou úspěšnější ve škole i v životě. Proč? Umí ovládat své touhy.
„Kromě toho existují tzv. Epigenetické faktory: jsou aktivovány nebo potlačovány v závislosti na vnějších podmínkách. Dokonce i velmi dobrá genetická predispozice může skončit nerealizovaná, pokud například osoba nebyla schopna pokračovat v učení, říká Maria Vedunova. - Tomu se říká „nerealizovaný genotyp“. Proto je nejdůležitější zapojit se do rozvoje dítěte a sledovat jeho sklony, řídit jeho tvůrčí a intelektuální potenciál, vytvářet motivaci a posilovat volební složku.
Propagační video:
Ksenia Kolesnikova