Před několika lety vědci z MIT (USA) zjistili, že Brocova oblast v lidském mozku se ve skutečnosti skládá ze dvou částí. Jeden je zodpovědný za řeč, druhý je aktivován při řešení úkolů, které vyžadují vážné duševní úsilí. To je v rozporu s hypotézou, že neexistuje myšlení bez jazyka. RIA Novosti chápe, jak hluší lidé myslí a zda lze primáty považovat za inteligentní stvoření.
Jazyk přepsal vzpomínky
Na konci 70. let přijela Susan Schaller do Los Angeles pracovat jako učitelka angličtiny na vysoké škole pro neslyšící. Tam potkala mladého muže jménem Ildefonso, který ke svému překvapení neznal do 27 let znakovou řeč.
Ildefonso, hluchý od narození, vyrůstal v Mexiku v rodině, kde bylo všechno v pořádku. Neučil znakovou řeč pro neslyšící, ale jednoduše kopíroval jednání příbuzných a lidí kolem sebe. Navíc netušil, že svět kolem něj je plný zvuků. Myslel jsem, že všichni lidé jsou jako on.
Schaller ho postupně učil znakovou řeč, čtení v angličtině a počítání. O několik let později se rozhodla napsat knihu (vydanou v roce 1991 pod názvem „Muž beze slov“) a znovu se setkala s Ildefonso. Pozval ji ke svým přátelům, kteří byli od narození hluchí, kteří, jak kdysi neznal znakovou řeč, a kteří vymysleli svůj vlastní způsob komunikace prostřednictvím intenzivní mimiky, komplexní pantomimy.
O dva roky později Schaller znovu pohovoril s Ildefonsem a zeptal se ho na ty neslyšící přátele. Odpověděl, že se s nimi již nesetká, protože je to pro něj těžké, nyní už nemůže myslet jako oni. A ani si nepamatuji, jak jsem s nimi předtím komunikoval. Když se Ildefonso naučil jazyk, začal uvažovat jinak.
Propagační video:
Věk, ve kterém vznikají myšlenky
V 70. letech byla v Nikaragui otevřena první škola pro neslyšící. Shromáždilo padesát dětí z obyčejných rodin. Nikdo neznal univerzální znakovou řeč - každý měl svůj vlastní způsob komunikace. Studenti postupně vymýšleli svůj vlastní znakový jazyk a další generace jej vylepšovala. Tak se zrodil nikaragujský znakový jazyk, který se používá dodnes. Podle En Sengase z Kolumbijské univerzity, který studoval školy pro neslyšící v Nikaragui, se jedná o vzácný případ, který pomáhá pochopit, že děti se jazyk nejen učí, ale i vymýšlejí při interakci s ostatními lidmi a okolním světem. Jazyk je navíc neustále upravován. Hlavní změny v něm provádějí děti ve věku do deseti let.
Elizabeth Spelke z Harvardu ukázala, že od šesti let začínají děti v hlavách kombinovat různé koncepty, aby vyřešily každodenní problémy, které před nimi vyvstanou. V tomto věku už dítě jazyk zvládlo a používá ho pro prostorovou navigaci. Například přijde na to, že k domu musí jít doleva podél zeleného plotu. Jsou zde použity dva koncepty najednou - „nalevo“a „zeleně“.
Krysy v podobné situaci dosáhnou úspěchu jen v polovině času, to znamená, že výsledek je čistě náhodný. Tato zvířata jsou dokonale orientována v prostoru, vědí, kde jsou vlevo a vpravo. Rozlišujte barvy. Ale nejsou schopni navigovat kombinací směru a barvy. Nemají v mozku žádný odpovídající systém. A tento systém je jazyk.
Charles Fernichoff z University of Durham (UK), který provedl experimenty na potkanech, zastává poměrně radikální názor. Věří, že myšlení bez jazyka je nemožné. Důkaz toho - vždy myslíme ve frázích, tomu se říká vnitřní řeč. V tomto smyslu věří vědec, že malé děti, které stále neumí mluvit, nemyslí.
Která slova nejsou nutná
Na druhou stranu mnoho v mysli není vyjádřeno slovy a zvuky, ale obrázky, obrazy. O tom svědčí zkušenost těch, kteří přežili mrtvici. Tak to popsal Bolty Taylor, neurolog z USA, v knize „My Stroke was a Science to Me“.
Ráno vstala z postele s bolestí za levým okem. Snažil jsem se dělat cvičení na simulátoru, ale moje ruce neposlouchaly. Šel jsem do sprchy a ztratil rovnováhu. Pak měla ochrnutou pravou ruku a její vnitřní řeč úplně zmizela. Už v nemocnici zapomněla, jak mluvit, její paměť také zmizela. Neznala její jméno, kolik jí bylo let. V jeho mozku bylo úplné ticho.
Taylor se postupně naučil komunikovat. Na otázku, kdo je prezidentem země, představovala obraz mužského vůdce. Teprve po osmi letech rehabilitace se její řeč vrátila.
O tom, že vnitřní řeč není rozhodující pro myšlení, svědčí také práce Eveliny Fedorenko z Massachusetts Institute of Technology. Spolu s kolegy studuje lidi s globální afázií, v níž jsou ovlivněna mozková centra odpovědná za řeč a jazyk. Tito pacienti nerozlišují mezi slovy, nerozumí řeči, neumí tvořit srozumitelná slova a fráze, přidávat a odečítat, řešit logické problémy.
Oblasti mozku odpovědné za formování různých aspektů jazyka. Vědci z MIT prozkoumali jazyk na vysoké úrovni: schopnost vytvářet smysluplné výroky a porozumět významu výroků jiných lidí.
Předpokládá se, že jazyk je prostředkem komunikace nejen mezi lidmi, ale také různými kognitivními systémy mozku jedné osoby, například těmi, kteří jsou odpovědní za orientaci v prostoru nebo aritmetiku. Názorným příkladem je kmen Pirahan z divočiny Amazonky. Jejich jazyk nemá žádná čísla a dělají chyby při řešení některých jednoduchých problémů - například berou tolik tyčí jako koule. Fedorenkova skupina pomocí fMRI ukázala, že pacienti, kteří měli mozkovou mrtvici v levé hemisféře mozku, měli velké problémy s jazykem a aritmetikou. U pacientů s afázií však schopnost aritmetiky zůstává. Navíc se vyrovnávají se složitými logickými problémy příčin a následků, někteří nadále hrají šachy, což ve skutečnosti vyžaduje zvláštní pozornost, pracovní paměť, plánování, dedukci. Osoba se odlišuje od ostatních zvířat jazykem, stejně jako schopností porozumět jinému, hádat, co má na mysli. Fedorenkova data nás přesvědčují, že pokud má dospělý tuto schopnost, není pro jeho vyjádření nutný jazyk. Další jedinečnou lidskou vlastností je schopnost vnímat a skládat hudbu. To je velmi podobné schopnosti jazyka: zvuky, rytmus, intonace jsou také zapojeny, existují pravidla pro jejich použití. Ukazuje se, že pacienti s afázií rozumějí hudbě. Sovětský skladatel Vissarion Shebalin po dvou úderech na levé hemisféře nemohl mluvit, rozumět řeči, ale pokračoval v komponování hudby a na úrovni srovnatelné s tím, co měl před onemocněním. Na základě údajů z neurovědy dospěli autoři studie k závěru, že jazyk a myšlení nejsou totéž. Přeživší mrtvice s afázií,poté, co ztratili jazyk, mají širokou škálu mentálních schopností založených na nervových systémech, které jsou základnější než jazykový systém. Ačkoli se zpočátku, již v dětství, tyto systémy vyvíjely pomocí jazyka.
Tatiana Pichugina