Jak přimět vaše dítě ke čtení? Jak mi můžete pomoci začít číst? Jak můžete konečně přimět své dítě, aby si vzalo knihu?
Na běžné úrovni je vše jednoduché.
Neexistují žádné nové recepty. Inovace zde není bezmocná. Dokonce Konstantin Dmitrievič Ushinsky a Anton Semyonovich Makarenko zaznamenali „rozhodující sílu zvyku“ve vzdělávání. Kouzelná síla stálosti, „struktury každodenního života“, „voda opotřebuje kámen“… Měřený, disciplinovaný, klidný (bez námahy a házení), účelný život … A „kult knihy“(Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky), kniha (dobrá, klasická) na podstavci, v uctívání uctívání.
Táta s knihou. Máma s knihou. Nejlepší dárek je kniha. Tradice čtení rodiny. Diskuse o čtení. Televizní a rozhlasové představení místo reklamy na pivo. Knihovna namísto herny. A nenechte si ujít čas. Nejcitlivější, nejcitlivější věk je 5 - 9 let.
Investice se vyplatí stokrát - emočním kontaktem s dítětem, upřímnou láskou - obrátí se. Knihy, které jsem četl, jsou „spící hrdinové“(Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky), zevnitř, mimo subjektivitu dítěte, budou pomáhat, chránit, podporovat, vést životem.
V knihách - duše lidí, ve dnech nadcházejících zkoušek budeme my a naše děti potřebovat podporu, jádro, dotekový kámen více než kdy jindy. Velká ruská literatura je obrněný vlak ducha, prozatím stojí pod parou na vedlejší koleji. Ale slyšíte, je slyšet volající pípnutí !!!
Říkáte utopii, trubkový sen. "Snadno říct, těžko to udělat." Je to těžké, ano, je to nutné. Vraťme se k socio-psychologické a dokonce ideologické úrovni analýzy problému.
Čtení není nesmyslné, hypnotické, somnambulistické bustování televizních programů. Čtení není surfování po počítači. Před čtením musíte stále růst, běhat, stoupat.
Propagační video:
Čtení vyžaduje soustředění soustředěné pozornosti, svévolnosti, dobrovolného úsilí, aktivace fantazie a fantazie. Vážné čtení není „zábavné“, ale dílo duše. Čtení je PRÁCE. Než se práce ve čtení změní v každodenní chléb pro naši duši, v nedefinovatelnou, seberoucí se, nejsladší potřebu … Musí se uvolnit sedm potů.
A tady ďábel vyskočí z tabáku a smích. Bohužel, v postmoderní společnosti není práce poctěna.
Pohodlí, úspěch za každou cenu, hedonismus, hledání potěšení a vzrušení, efektivita, chápaná jako „dejte méně, získejte více“. Uvolněný stav. Vše pro zábavu. "Live - Play". "Neboj se, nenahrávej." Není náhodou, že mladí lidé dnes vnímají čtení jako „namáhání“, břemeno, něco, co je charakteristické pro jednu z okrajových skupin - „pitomci“, „pitomci“.
Co dělat?
Abychom pochopili, že „těhotenství samo o sobě nevyřeší“, že je tomu tak, najednou děti nezačnou číst. Sebe eliminace státu, společnosti, různé napodobovací triky - cesta do pekla. Bez přečtení neexistuje nejdůležitější ideologická složka konkurenceschopnosti.
Lidé, jejichž děti čtou, mají historickou budoucnost. Čtenář musí být utvořen, musí být navržena láska ke čtení. Je nutné zahájit činnosti na všech úrovních, aby se dítě naučilo číst.
Zde je jen několik nejzřetelnějších, na povrchových akcích:
1. Proveďte reorganizaci, očištění televize pro děti a dorost. Představte nejtěžší pedagogickou cenzuru informací. Právníci přijímají zákony, ekonomové se zabývají ekonomií … Bože!
Ale proč neodborní lezou do pedagogiky, proč je učitel snížen pod podstavec, proč učitelé blahosklonně učí všechny a různé, lidi, kteří nikdy nestáli u tabule. Učitel není manažer, ani lekce. Přišli na to, učitelé literatury a podobně, byli zapsáni v sektoru služeb. Učitel je mistrem myšlenek. Učitel - "prasnice rozumné, dobré, věčné." Učitelé musí znovu získat svou důstojnost, najít hlas, vést boj za mysli a duše dětí.
Potřebujeme chráněné, rozvíjející se prostředí komunikativní značky. Vezměte si filmy, karikatury, písně vytvořené v SSSR. Kupte si nejlepší klasiku národů světa. A potom byla na dítě svržena devátá vlna protichůdných nestrukturovaných informací. Naložili jej do internetového porno obsahu, naložili ho sociologickými reklamami zobrazujícími žvýkání, veselé morony jako vzor, vyhlášené z vysokého rostrumu „vzdělávat spotřebitele“a stále jsou překvapeni, ba, děti nečtou!
2. Přestaňte šikanovat ruský jazyk a literaturu ve školních programech. V roce 1950 bylo vyčleněno 15 hodin na čtení, kaligrafie, ruština na základní škole, nyní od 3 do 5 hodin. To je ostuda a sabotáž. Důležitá je také kvalita literatury. Proč jsou zabaveni, zkrácení hodin Sholokhovem, Mayakovským, Fadeevem, Gorkým … Kdo je nahrazen? Proč zavádět nesrozumitelné volitelné předměty?
3. Vrátit esej jako hlavní zkoušku na humanitních univerzitách, jako zahájení, „test“na dospělost. Zkouška by měla mít alternativu !!! Proč, pokud máme demokracii, názor většiny lidí se NENÍ nijak zohledněn? Plníme něčí politický řád? Nesete těžkou břemeno povinností, které přebírají politici?
A co je nejdůležitější, tajemství. Naši lidé zmeškali velkou altruistickou historickou příčinu. Duch je nad materiálem. Vzájemná pomoc, bratrství lidí je nad jeskynním individualismem. Člověk se narodil pro štěstí, sny, boj, hrdinství. Dole s vlažnou tolerancí - tolerance k zlozvyku, lži, nenávisti, zloby. Opravdu doufám, že se ruská literatura probudí, probudí se z postmoderního černého oparu. "Je čas, krásko, probuď se!" Ještě jednou, jako vždy, zpívat hrdiny jako Taras Bulba, Pavka Korchagin, Alexej Meresiev …
A tam, na okraji obzoru, se s nimi může Don Quijote setkat, a s písní půjdou na slunce, ke svému čtenáři.
Michail Telegin, docent, Moskevská státní univerzita psychologie a vzdělávání, vedoucí oboru „Filozofie pro děti“