Říkali jim školačky, pohanské bělošské ženy a sentimentální mladé dámy, které věří, že „rohlíky rostou na stromech“a „po prohlídce mazurky se gentleman musí oženit“a slovo „školačka“se stalo synonymem nadměrné sentimentality, vnímavosti a omezení.
V roce 1764 byla v Petrohradě vytvořena Vzdělávací společnost pro ušlechtilé panny, která se později stala Smolným institutem. Vzhledem k tomu, že předtím byla potřeba vzdělání žen velmi pochybná, byla záležitost skutečně revoluční.
Smolný institut pro ušlechtilé panny.
Ve výnosu Kateřiny II bylo řečeno, že účelem zřízení instituce bylo „dát státu vzdělané ženy, dobré matky, užitečné členy rodiny a společnosti“. Charta institutu byla rozeslána „do všech provincií, provincií a měst … aby každý ze šlechticů mohl, pokud si to přeje, svěřit své dcery v jejich mladých letech této vzdělávací instituci od nás.“
Jen málokdo z šlechty souhlasil s tím, že odsoudí své dcery na 12 let studia bez odchodu, a poté vyvstala obtížná otázka ohledně dalšího manželství s příliš vzdělanou dívkou. Přesto v roce 1764, v srpnu, došlo k prvnímu náboru.
Učitelé Smolného institutu.
Místo předpokládaných 200 studentek však bylo přijato pouze 60 dívek ve věku 4–6 let. Jednalo se o děti z nízkopříjmových, ale dobře urozených šlechtických rodin. O rok později institut otevřel fakultu „pro buržoazní dívky“. Rolnické dívky nebyly do ústavu přijaty.
Institut existoval 153 let, prošlo ním 85 absolventů, „duch osvícení“zmizel, ale kasárna zůstala a schopnost obejít je byla také věda.
Propagační video:
Učitelé ústavu Smolny v učebně pro učitele.
Všichni žáci byli rozděleni na parketové podlahy a pohyblivé tašky. První titul se dostal k těm, kteří zcela dodržovali pravidla a zvyky života ústavu, vyznačovali se poslušností a vynikajícím chováním, byli ve všech ohledech dokonalostí (z francouzského „parfaite“- dokonalá): věděl, jak se chovat správně, slušně reagovat, ladně udělat úskok a vždy dodržovat tělo rovně.
Jakékoli porušení řádu bylo odchylkou od institucionálního „dobrého chování“a bylo považováno za „špatné chování“. Proto se šibalským a tvrdohlavým lidem říkalo „filmy“(„mauvaise“- špatné). Dalo by se dostat do jejich počtu za jakoukoli odchylku od pravidel: příliš hlasitý rozhovor ve výklenku, nedbale ustlané postele, ne podle předpisů přivázaný luk na zástěře, potrhaná punčocha nebo zbloudilý pramen z přísného účesu.
U ředitele.
Na porušovatele se tělesné tresty nevztahovaly, nestáli však na obřadu s těmi, kdo se dopustili nějakého přestupku: vyměnili zástěru za teakovou, přeložili ji na speciální stůl v jídelně, kde museli ve stoje jíst, nebo během oběda nechali stát uprostřed jídelny a žertovali nevyčištěný kus papíru nebo roztrhané punčochy na šaty. Někteří ze žáků se však záměrně vzbouřili proti rozkazu.
Lekce kreslení.
Vzhled studentů byl přísně regulován: elegantní uniforma, stejný účes, odlišný pro různý věk - mladší dívky byly často ostříhané a starší byly nuceny striktně si připnout vlasy.
Forma sestávala z šatů s krátkými rukávy a výstřihem, zástěry (zástěry), pláštěnky a volánků se stuhami. Barva uniformy závisela na třídě výuky: mladší dostali praktické kávové šaty s bílými zástěrkami, jimž se říkalo konvice na kávu nebo konvice na kávu, prostřední byly modré a starší měli bílé šaty se zelenými zástěrkami.
Mladší skupina na zkoušce vokální třídy.
Pepinieres - ti, kteří zůstali po absolvování hlavního kurzu, aby získali další vzdělání a kariérní růst pro třídní dámu, měli šedé šaty. Mnoho dívek bylo kvůli soukromým stipendiím drženo ve Smolném. Takové mladé dámy nosily kolem krku stuhu, jejíž barvu vybral dobrodinec.
Takže pro stipendisty Pavla I. byly modré, pro Demidovské oranžové, Betskyho chráněnci svázaní zeleně a Saltykovovi rudí. Za ty, kteří nemohli získat žádné stipendium, platili příbuzní poplatek. Na začátku 20. století to bylo asi 400 rublů ročně. Počet míst pro takové studenty byl omezený.
Lekce zpěvu.
Hlavním kritériem pro výběr třídních dam, které byly povinny sledovat slušnou výchovu dívek, byl obvykle svobodný stav. V době, kdy bylo úspěšné manželství hlavní a tedy nejžádanější událostí v životě ženy, měla porucha jejího osobního života velmi negativní dopad na její charakter. Obklopená mladými dívkami, která si uvědomila, že život nesplnil očekávání, se stárnoucí dáma začala pomstít svým obviněním, zakázala vše, co bylo možné, a trestala za sebemenší přestupek.
V šicí dílně.
Učitelé ve Smolném byli vzati výlučně k těm, kteří byli, pokud je to možné, ženatí, starší nebo velmi neatraktivní, často s tělesným postižením, aby panny nepřivedly k pokušení.
Nicméně obvykle měl každý, kdo měl něco společného s ústavem, fanoušky. Důvodem byla specifická institucionální tradice - adorace, tj. Touha najít předmět uctívání, idol v osobě někoho, kdo spadne pod paži. Přítelkyně, student střední školy, kněz, učitel, císař. Bylo nutné někoho zbožňovat. Pouze elegantní dámy nebyly upřednostňovány, bylo to důsledkem strachu z podezření z přímého sycophantu.
Lekce harfy.
Objekt lásky dostal dary na svátky, zažil nejrůznější rituální muka, aby byl „hoden“, například vystřihli iniciály jeho blahobyt.
Klanění císaře, podporované vedením, obecně překračovalo nejrůznější hranice. Školačky shromáždily a pečlivě uložily „kousky pečeně, okurky, chleba“ze stolu, u kterého car večeřel, ukradly kapesník, který byl nakrájen na malé kousky a rozdělen mezi žáky, kteří nosili tyto „talismany“na hrudi.
Lekce vyšívání.
„Dělejte si se mnou, co chcete," řekl Alexander II žákům moskevského Alexandrovského institutu, „ale nedotýkejte se mého psa, nesnažte se mu ostříhat srst na památku, jak se říká v některých institucích." Ale dívky nejen odřízly vlnu od Alexandrova mazlíčka, ale dokonce se jí podařilo na několika místech odstřihnout drahou srst jeho kožichu.
Učební plán zahrnoval takové disciplíny, jako je čtení, pravopis, francouzština a němčina (později byla přidána italština), fyzika, chemie, zeměpis, matematika, historie, etiketa, ruční práce, domácí ekonomie, Boží zákon, rétorika a společenské tance.
Na taneční lekci 1901.
Bylo běžné střídat francouzské a německé dny, kdy dívky musely mluvit pouze těmito jazyky, dokonce i mezi sebou. Pro použití ruštiny byl pachateli na krku zavěšen lepenkový jazyk, který musela předat dalšímu chycenému na místě činu. Je pravda, že se naučili, jak snadno obejít takový trest: před ruskou frází vložili do cizího jazyka: „Jak to říct francouzsky (německy)?“a pak klidně přešli na své.
Lekce zeměpisu.
Nedílnou součástí výcviku bylo memorování rituálu přijímání srpnových osob. "Pamatuji si, jak na nás při plném shromáždění všech tříd inspektor" nacvičil "tento obřad: hlubokou úklonu, téměř na zem, a sbor pozdravů vyslovených ve francouzštině. Dodnes si ji pamatuji, “napsal E. N. Kharkevič.
Tělesná výchova a taneční lekce byly povinné. Vzhledem k tomu, že ve stěnách ústavu bylo zakázáno provozovat nebo hrát venkovní hry a každodenní procházky byly krátké, nedošlo k žádnému přebytku fyzické aktivity.
Sportovní aktivity.
V Smolných sloužili dobří učitelé vyšívání, ale ne zabývali se ani tak výukou, jako výrobou drahých výšivek, které bylo zvykem dávat významným osobám, které ústav navštívily. Navíc dívky, které nevykazovaly zvláštní sklon k vyšívání, raději toto řemeslo vůbec neučily, aby šetřily materiál.
Obvyklá teplota vzduchu v ústavu byla asi 16 ° C a v některých ústavech mohla dosáhnout až 12 ° C, takže zimní noc strávená pod tenkou přikrývkou se pro žáky stala zkouškou. Extra přehozy byly povoleny jako vzácná výjimka.
Ubytovna.
Matrace byly tvrdé, zvedání se provádělo v 6 hodin ráno, každodenní ranní praní se cvičilo do pasu studenou vodou. V místní ošetřovně bylo možné se zahřát a vyspat se. Bylo tam tepleji než na obrovských ubytovnách, bylo zajištěno vylepšené jídlo a mnoho mladých dám, které dokonale zvládly mdloby, si zařídilo „prázdniny“simulující odpovídající nemoci. Mnozí však nemuseli předstírat.
Umývárna.
Specifický přístup k několika mužům a názor školních dívek na pravidla slušnosti dosahující absurdity způsobily lékařům velké potíže. Samotná myšlenka na svlékání v přítomnosti osoby opačného pohlaví způsobila, že plaché dívky snášely bolest až do konce, někdy tragickou.
Lékařská prohlídka.
Elizaveta Tsevlovskaya napsala, že když spadla ze schodů a vážně si poranila hrudník, myšlenka, že se před lékařem ukáže nahá, ji přiměla skrýt její nemoc. A až když omdlela z horečky, byla převezena k specialistovi.
Sjezdové lyžování.
U zimních slavností byly uličky Smolného pokryty prkny. Tažení téměř roztavené sněhové koule do místnosti bylo považováno za velkou chrabrost. Žáci chodili výlučně na svém území a pouze jednou ročně - v létě byli vyvedeni do Tauridské zahrady, odkud byli dříve vyloučeni všichni návštěvníci.
Na kluzišti.
Mimo program bylo zakázáno číst knihy. Aby školačky nemohly hromadit škodlivé myšlenky a zachovat nevinnost myšlenek, o které se pedagogové tak zajímali, byla ke studiu literatury používána klasika, která prošla přísnou cenzurou, ve které bylo často více mezer než textu. Učitelé někdy dosáhli bodu idiotství: bylo uzavřeno sedmé přikázání (zákaz cizoložství).
Žáci na procházce v zahradě hrají tenis.
Varlam Shalamov napsal, že „vyřazená místa byla shromážděna ve zvláštním posledním dílu edice, které si studenti mohli koupit až po absolvování ústavu. Právě tento poslední díl byl předmětem zvláštní touhy po studentkách. “Pokud knihu bylo možné získat, musela být dobře ukryta.
Skupina žáků Smolného institutu v obývacím pokoji vyšívala a četla
Schopnost půvabně dřepět v kletbě v 19. století Smolný byl ceněn více než úspěchy v matematice, neúspěchy ve fyzice byly odpuštěny za dobré mravy, ale mohly být vyloučeny za vulgární chování, ale určitě za neuspokojivé známky. Jedinou vědou, která byla považována za posvátnou, bylo studium francouzského jazyka.
Setkání s příbuznými probíhala podle plánu za přítomnosti pedagogů a byla omezena na čtyři hodiny týdně (dva návštěvní dny). Bylo to obzvláště těžké pro dívky přivezené z dálky. Neviděli své blízké měsíce a roky a cesty domů nebyly povoleny.
Žáci Smolného ústavu s příbuznými v přijímací místnosti.
Na veškerou korespondenci dohlížely skvělé dámy, které si dopisy před odesláním a po přijetí přečetly. Žáci byli tedy chráněni před škodlivým vlivem vnějšího světa. Rodiče neměli právo zastavit studium dle libosti a vzít si svou dceru domů, nebylo možné se setkávat častěji, ale aby mohli posílat dopisy „obcházet cenzuru“, stačilo platit služebnou.
Žáci se učili vaření a úklid, ale znalosti v těchto předmětech byly dány zcela fragmentární. Například ve vyšších ročnících byla povinnost v kuchyni, když si školačky pod vedením kuchařů připravovaly vlastní jídlo, smažení kotlet se však omezovalo pouze na sochařské výrobky z hotového mletého masa. Nebyly poskytnuty žádné informace o výběru masa ani o dalším tepelném ošetření pokrmu.
Žáci v kuchyni připravují večeři.
Jídlo nebylo ozdobné, zde je obvyklé denní menu:
Snídaně: chléb s máslem a sýrem, mléčná kaše nebo těstoviny, čaj.
Oběd: řídká polévka bez masa, maso z polévky, koláč.
Večeře: čaj s rohlíkem.
Ve středu, v pátek a na půstní dny byla strava ještě méně výživná: na snídani dali šest malých brambor (nebo tři střední) s rostlinným olejem a kaší, na oběd polévka s cereáliemi, malý kousek vařené ryby, vhodně nazývaný hladovými školačkami „mršinou““, A miniaturní štíhlé koláče.
Žáci Smolného ústavu v jídelně před večeří.
V jednom okamžiku, kdy byla více než polovina dívek na ošetřovně s diagnózou vyčerpání, byly příspěvky sníženy na jeden a půl měsíce v roce, ale nikdo nezrušil středy a pátky. Stravu bylo možné rozšířit zaplacením zvláštního poplatku a vypit čaj s výživnějším jídlem ráno v učitelské místnosti, odděleně od ostatních školaček.
S kapesným bylo možné vyjednávat se služebníky a nakupovat za přemrštěné ceny jídla, ale to bylo chladnými dámami přísně potrestáno.
Projev žáků ve sloupové hale.
Po zhasnutí světel bylo na koleji třeba dodržovat ticho. Před spaním byly v ložnicích oblíbené příběhy bílých dam, černých rytířů a useknutých rukou. Zdi byly k dispozici, protože legenda o zazděné jeptišce byla spojena se Smolným.
Vypravěči představili skutečné divadlo hrůzy, přecházeli od hrozného šepotu k impozantní basy a ve tmě pravidelně chytali posluchače za ruce. Bylo velmi důležité nekřičet strachem.
Slavnostní promoce na Smolném institutu
Byl život žáků po ukončení studia nepřetržitou prázdninou? Když čelili skutečnému světu, vyvinuli, jak se nyní říká, kognitivní disonanci. V každodenním životě byly školačky naprosto bezmocné. Absolventka Elizaveta Vodovozová si vzpomněla:
Ihned po odchodu z ústavu jsem neměl nejmenší tušení, že v první řadě je nutné se s taxikářem dohodnout na ceně, nevěděl jsem, že za jízdné musí zaplatit, a neměl jsem kabelku.
Zbývalo jen to, aby se infantilismus stal jeho chutí - nevinně mrknout a mluvit dojemným dětským hlasem, byli ti, kteří „nevinné dítě“rádi zachránili. Jména mnoha ušlechtilých absolventů Smolného však zůstala v historii.
Skupina absolventů Smolného ústavu s učiteli.
Patří mezi ně princezna Praskovya Gagarina - první ruská letecká pilotka, baronka Sophia de Bode, která v roce 1917 velela oddílům haraburdí a její současníci si ji pamatují pro její neuvěřitelnou odvahu a krutost, Maria Zakrevskaya-Benkendorf-Budberg - dvojitá agentka OGPU a britské zpravodajské služby, teroristky a zpravodajské důstojnice Maria Shul'ové, slavná harfistka Ksenia Erdeli, stejně jako jedna z prvních futuristů - poetka Nina Habias.