Vyvrací se tradiční myšlení, že pouze u dětí je mozek více naladěn na vnímání informací. Tento proces s věkem nikde nezmizí, ale postupně se stupeň absorpce informací poněkud snižuje.
Náš mozek je přizpůsoben intenzivnímu poznávání světa v dětství, a proto je nejvyšší míra asimilace příchozích informací v tomto věku oprávněná. Vědci, kteří studii provedli, však v určitém okamžiku tato zvýšená absorpce klesá kvůli menší potřebě.
Definitivní bod v životě, kde k tomu dojde, však nelze pojmenovat, protože proces je postupný, uvádí nová studie publikovaná v publikaci Psychologická věda. Účastníci studie University College London byli rozděleni do čtyř věkových skupin a testováni na dvou základních dovednostech.
Testování probíhalo ve třech fázích. To bylo jednou na začátku studie, podruhé o sedm týdnů později a potřetí o devět měsíců poté. Problémy prezentované účastníkům studie testovaly matematické a logické dovednosti a uváděly obecnou schopnost učit se. Ukázalo se, že desetiletá děti v těchto úkolech nepřekračují třicetileté dospělé, ale po tomto věku dochází k mírnému poklesu intenzity mnoha procesů.
Jinými slovy, výsledky byly přesně opačné, než jaké by člověk očekával, kdyby se k hodnocení přistupovalo pomocí tradičních představ o schopnostech učení. Získaná data naznačovala, že mozkové dovednosti používané k poznávání světa v dětství s věkem nezmizely, pouze se snížil stupeň, což zpochybnilo současný názor, zdůrazňují autoři studie ve své práci.
Například fungování prefrontální kůry se s věkem významně nemění. Většina mozkových funkcí se v průběhu života postupně zlepšuje, a proto je pro třicetiletého jednodušší vyřešit hádanku než desetiletý, i když to není jediný důvod. To má pozitivní vliv na studijní výsledky, protože studenti se často učí lépe než žáci.
Feelinger Tatiana