K pochvalným ódům na dálkové vzdělávání se svět posouvá směrem k tomu, že děti bohatých budou mít vysoce kvalitní tradiční vzdělání, zatímco všichni ostatní budou mít standardizovaný virtuální náhradník.
Učeníci nejsou loděmi, která by měla být naplněna vědomostmi. Jsou to lidé, kteří potřebují komunikaci s učitelem, se spolužáky, a nikoliv technologii pro efektivní asimilaci znalostí. Znalosti nemohou být přenášeny ani vnímány jako skutečné prostřednictvím obrazovky počítače. Nuccio Ordine, profesor italské literatury na Univerzitě v Kalábrii, to říká ve video zprávě zveřejněné 18. května na webových stránkách španělského vydání El Pais.
Ordine, znepokojený rozšířením distančního vzdělávání, tvrdí, že je to levná náhrada za skutečné vzdělání, která nedokáže uhasit žízeň po poznání a představit ji kultuře.
Nuccio Ordine je italský filozof, spisovatel, hlavní specialista na italskou renesanci, zejména v biografii a díle Giordana Bruna. Ordine se stala světově známou pro svou práci „Hranice stínu. Literatura, filosofie a malba Giordana Bruna “(2003), byla přeložena také do ruštiny. Ordine se narodil v Kalábrii v roce 1958. Vyučuje italskou literaturu na Univerzitě v Kalábrii (Rende). Hostující profesor na univerzitách ve Francii, Velké Británii, Německu, USA.
Předkládáme text Ordinovy adresy s několika zkratkami.
Chci ti sdělit svůj zájem. Píseň chvály za virtuální učení a distanční vzdělávání, které se hrály v posledních týdnech, mě děsí. Zdá se mi, že distanční vzdělávání je trojský kůň, který chce s využitím pandemie prorazit poslední bašty našeho soukromí a vzdělání. Samozřejmě nemluvíme o mimořádných událostech. Nyní se musíme přizpůsobit virtuálnímu učení, abychom zachránili školní rok.
Mám obavy z těch, kteří věří, že koronavírus je příležitostí k tak dlouho očekávanému skoku vpřed. Tvrdí, že se už nebudeme moci vrátit k tradičnímu vzdělávání, že nejvíce, v co můžeme doufat, je hybridní výuka: některé třídy budou na plný úvazek, jiné budou dálkové.
Zatímco nadšení příznivců didaktiky budoucnosti ve vlnách narůstá, cítím nepříjemné bydlení ve světě, který se stal nepoznatelným. Z tolika nejistot jsem si jistý pouze jednou věcí: kontakt se studenty ve třídě je jediná věc, která dává skutečnému významu vzdělání a dokonce i život učitele. Učím už 30 let, ale neumím si představit běh tříd, zkoušek nebo testů přes studenou obrazovku. Proto jsem velmi zatěžován myšlenkou, že na podzim možná budu muset pokračovat v kurzu pomocí digitálního učení.
Propagační video:
Jak mohu učit bez rituálů, které byly životem a radostí z mé práce po celá desetiletí? Jak mohu číst klasický text, aniž bych se díval do očí svých studentů, aniž bych na jejich tvářích viděl projevy nesouhlasu nebo empatie? Bez studentů a učitelů se školy a univerzity stanou prostorem bez dechu života! Žádná digitální platforma - musím to zdůraznit - žádná digitální platforma nemůže změnit život studenta. To může udělat jen dobrý učitel!
Od studentů se již nepožaduje, aby se učili, aby se zlepšili, aby se znalosti proměnily v nástroj svobody, kritiky a občanské odpovědnosti. Ne, mladí lidé musí získat specialitu a vydělat peníze. Myšlenka školy a univerzity jako společenství, které formuje budoucí občany, kteří mohou ve své profesi pracovat s pevnými etickými principy a hlubokým smyslem pro lidskou solidaritu a společné dobro, byla ztracena. Zapomínáme, že bez komunitního života, bez rituálů, podle kterých se studenti a učitelé setkávají ve třídách, nemůže dojít ke skutečnému přenosu znalostí nebo vzdělání.
Studenti nejsou rezervoárem, který je třeba naplnit pojmy. Jsou to lidé, kteří, stejně jako učitelé, potřebují dialog, komunikaci a životní zkušenost společného učení. Během těchto měsíců karantény si více než kdy jindy uvědomujeme, že vztahy mezi lidmi - ne virtuální, ale skutečné - se stále více mění v luxusní položku. Jak předpověděl Antoine de Saint-Exupery: „Jediný luxus, o kterém vím, je luxus lidské komunikace.“
Nyní můžeme jasně vidět rozdíl mezi stavem nouze a normálností. Během epidemie (nouzové situace) se videohovory, Facebook, WhatsApp a podobné nástroje stávají jedinou formou udržování našeho vztahu pro lidi zamčené v jejich domovech. Když přijdou normální dny, mohou tyto stejné nástroje vést k nebezpečnému klamání. (…) Musíme našim studentům jasně ukázat, že chytrý telefon může být velmi užitečný, když jej správně používáme, ale stává se velmi nebezpečným, když nás používá, mění nás v otroky, neschopnými se vzbouřit proti jejich tyranovi.
(…) Vztahy se stávají autentickými pouze s živými, skutečnými, fyzickými vztahy. (…) A za neustálou online komunikací leží nová forma strašlivé osamělosti. Je samozřejmě nepředstavitelné žít bez telefonů, ale technologie, jako například drogy, dokáže vyléčit nebo může otrávit. Závisí na dávce.
The New York Times nedávno zveřejnila řadu článků, které uvádějí, že používání tohoto typu aplikace klesá v bohatých amerických domácnostech a roste ve středních a chudých domácnostech. Elity Silicon Valley posílají své děti na vysokou školu, kde se zaměřují na vztahy mezi lidmi, ne na technologii! Jakou budoucnost si tedy dokážete představit? Jedním z nich je, že děti bohatých budou mít dobré učitele a vysoce kvalitní vzdělávání na plný úvazek, kde budou mít prioritu vztahy s lidmi, zatímco děti z méně rozvinutých tříd budou očekávat standardizované vzdělávání prostřednictvím telematických a virtuálních kanálů.
Proto během pandemie musíme pochopit: stačí, když chtíme, aby se živilo tělo chlebem, pokud zároveň nepožadujeme, aby se živil náš duch. Proč jsou supermarkety otevřené a knihovny uzavřené? V roce 1931, pět let před svou smrtí v rukou Francoistů, Federico García Lorca otevřel knihovnu ve své rodné vesnici Fuente Vaqueros. Velký básník, přesvědčený o důležitosti kultury pro podporu lásky k sousedům ve čtenářech, napsal úžasnou chválu za knihy. Chtěl bych si to přečíst.
Nikolay Bogdanov-Belsky. U dveří školy (fragment). 1897.