Otázky o tom, co náš svět skutečně je, jak byl vytvořen a jaký je v něm náš skutečný účel, znepokojovaly nejvědomější představitele lidstva za všech okolností. Samozřejmě, povahy náchylné k panice a pesimismu často táhnou k takovým hypotetickým konceptům ve vztahu k našemu světu, jako je „vězeňská planeta“nebo „lidská farma“, ze kterých některé „racionální síly“pravidelně shromažďují „sklizeň“. Avšak dvě věci: schopnost našeho vědomí ovlivnit realitu, která je v kvantové fyzice označena „jevem pozorovatele“, a přítomnost svobodné vůle, nám říká, že tomu tak ve skutečnosti není.
Mají vězni ve vězení svobodnou vůli? Nebo hospodářská zvířata? Očividně ne. Tento dar je v nás, položen samotným Stvořitelem. Schopnost ovlivňovat realitu tohoto světa nabývá na významu spolu s „probuzením“našeho vědomí, tzn. zvýšení úrovně jasnosti a povědomí. Mezitím vědomí většiny lidí nadále „spí“a to nejen ve světě snů, ale také v každodenní realitě, kde často jednají nevědomě, pouze na základě stereotypů chování a zvířecích instinktů, které jsou jimi inspirovány.
Ale možná je to přesně první úroveň univerzální hry, kvůli níž se naše vědomí ocitlo uvnitř virtuální simulace „vzdělávacího“vesmíru, jehož úkolem je získat určité dovednosti a znalosti při interakci se světem surové hmoty. A s největší pravděpodobností je schopnost „probudit“vědomí a „odhalit“jeho „spící“schopnosti hlavní lekcí, kterou se musíme naučit během „hry“na tomto výcvikovém simulátoru. Míra opozice vůči nám různými parazitickými silami této reality je výsledkem různých úrovní složitosti v této hře.
Vědec světa snů A. Panov se drží přibližně tohoto pojmu reality, který ve své knize „Škola snů“píše:
Celý náš život je tedy hra? Opravdu to nazývám trochu jinak - School of Reality Creators. Víme. že existují letové simulátory, na kterých si piloti procvičují své letové dovednosti a akce v extrémních nouzových situacích. Ale piloti a piloti mají podobné simulátory. A jaký druh simulátoru budou mít budoucí „tvůrci reality“? Samozřejmě, „simulátor“celé této reality, která, soudě podle mnoha znamení, je náš hologramový svět. A jako pilot, který praktikuje různé úkoly, zapomíná, že není ve skutečném kokpitu, a proto jsme s cílem zlepšit „čistotu“tréninkového procesu a dosáhnout nejvyšší úrovně spolehlivosti zbaveni paměti, jak a proč jsme tady skončili.
Znamená to, že nás někdo „o tom“ví? Ne, není. Jinak bychom byli zbaveni svobodné vůle. Proto je velmi pravděpodobné, že dosažení stavu „bdělosti“a „jasnosti vědomí“je nedílnou součástí samotného „vzdělávacího procesu“a znamením přechodu na starší „třídu“tohoto samotného tvůrce školy reality. Přítomnost škodlivé parazitární síly v této realitě je nezbytně nutná k tomu, abychom se naučili, jak ji správně a účinně neutralizovat, což, jak musíte souhlasit, je velmi užitečné pro ty, kteří si vytvoří svou vlastní realitu, protože mohou být také zajati podobnými silami.
Protože tak. kdo je opravdu připraven na probuzení, radím vám, abyste neříkotali o problémech a nenechali se unést vysíláním negativních a nejrůznějších „strašáků“do svého vědomí a podvědomí, které jen odvrátí pozornost od hlavního úkolu této hry, jejíž různé úrovně složitosti budou muset být předány v procesu vašeho učení … A pokud se na první úrovni ukáže, že vědomí je tak ponořeno do hry hmotných „hraček“, pak na druhé úrovni, avatar člověka, který je vybaven vědomím, začne otevírat světy svého vnitřního vesmíru a uvědomuje si potřebu pracovat se svým vlastním vědomím.
Je pravda, že když se vynořil z jedné iluze, stal se vězněm jiného. Vědomí je součástí hologramu Vesmíru, a proto může ovlivňovat realitu. Vesmír však stejným způsobem ovlivňuje také vesmír. Je nesmírně chybné a nelogické myslet si, že je možné se od něj izolovat přenesením pozornosti na „vnitřní“vesmír a ignorováním „vnější“reality. Děje se to pouze „žáky základních škol“, kteří se právě přestěhovali do „středních tříd“, ale již si představovali, že jsou skvělí „guruové“a „odborníci“, kteří údajně dosáhli hranic znalostí. Z této chybné halucinace se projevují všechny zjevně chybné pojmy jako „vězeňská planeta“nebo „farmářská planeta“.
Není náhodou, že jedna z největších myslí starověku, Sokrates, prohlásila: „Čím více toho vím, tím více rozumím, jak málo vím.“To mimochodem vysvětluje omezený výhled těch „know-it-allů“, kteří snadno začnou halucinovat různé iluze jejich „mesianismu“a „guruismu“, přičemž jejich úroveň výhledu je limitem poznání o vesmíru. To, co žádný ze „středoškolských studentů“nikdy neudělá, dobře věděl, jaký dlouhý způsob učení musí udělat.
Schopnost harmonické práce s „vnějším“i „vnitřním“vesmírem je dána teprve po období nevyhnutelného zamíchání z jednoho extrému do druhého. A povědomí o tom nastává pouze na určité úrovni „probuzení“. Navíc počet takových hladin může být blízký nekonečnu. Proto není vhodné projít jednou nebo dvěma takovými úrovněmi, abyste zvedli nos vysoko, představovali jste si „velkého gurua“nebo „proroka-mesiáše“, kterému se údajně již zjevují všechna tajemství vesmíru. A to je přesně to, co mnoho lidí, kteří jsou o něco „pokročilejší“, trpí ve srovnání s převážnou částí esotericismu. Ve skutečnosti jsme zde všichni studenti a učitelé.
„Student střední školy“samozřejmě ví něco více o „pravidlech hry“než „student základní školy“, ale účastí v procesu učení si sám rozumí dovednostem učitele, tj. je stále trénovatelné. Současně je náš hlavní výcvik prováděn samotnou realitou prostřednictvím různých „známek míru“, „symbolů snů“a dalších „tipů“, abychom pochopili jazyk, který bychom se měli naučit pro dovednosti harmonické interakce. Nezapomeňte však, že: A. Panov a mnoho dalších vědců se „probuzením“týká pouze těch, kteří jsou „zralí“. A pokud jste na to připraveni, musíte začít ovládat praxi „probuzení“vědomí jak v různých světech snů, tak ve světě naší každodenní reality. Pokud to pro vás není zajímavé, neobtěžujte se. Váš čas se ještě nedostal.
michael101063 ©