Při výkonu lidských funkcí se stále více používají robotické systémy. To již ovlivnilo vzdělávací systém. A v některých případech je patrná vážná výhoda AI oproti lidem.
C-3P0, R2-D2 a Wall-E jsou tři různí roboti, kteří jsou známí po celém světě díky svému vzhledu na širokoúhlých obrazovkách. Z malých, přátelských a humanoidních robotů se však staly více než jen fiktivní postavy. Postupně začínají učit. A zatím se projevují jako velmi dobří učitelé.
Od 12 měsíců se děti v průměru učí nová slova od instruktorů robotů (kteří se o ně starají, tančí a všemožně je baví). Na základní škole si děti už dokážou zapamatovat základy cizích jazyků, které je učí humanoidní roboti.
Zdá se, že robotům se ve výuce daří dobře, ale jak si poradí s rolí kamaráda? Děti mají rádi roboty - natolik, že i když je robot ignoruje, snaží se získat jeho pozornost. Děti říkají robotům svá tajemství. Dokonce pociťují od nich tlak až do té míry, že na otázku dají špatnou odpověď, pokud předtím i ostatní roboti odpověděli nesprávně.
Co se stane, když se z dětí stanou učitelé robotů? Ukázalo se, že této role odvádějí vynikající práci. Studie letos na jaře navíc zjistila, že děti se učí lépe, když si pamatují materiál pro výuku robota, než kdyby nemuseli.
Aby dítě mohlo něco naučit, musí se naučit programovat, což znamená, že už na základní škole získává základní dovednosti, studium přírodních věd, technologií, techniky a matematiky (STEM).
Humanoidní roboti jsou jedinečným příkladem výuky programovacích dovedností studentů, protože chtějí naučit AI plnit úkoly, které dříve nemohla dělat. S jedinečnou motivací trénovat robota směřují studenti svou inteligenci k osvojení základů programování. Děti se navíc učí řešit problémy, hledat nové informace a sdílet své poznatky s vrstevníky.
Propagační video:
Navzdory skutečnosti, že robotické platformy jsou stále velmi nové a většina škol se ještě nerozhodla pro tak závažný krok, úspěšné výsledky jsou již vidět při zavádění robotů do vzdělávacího systému. Jedna studie, která bude brzy publikována v recenzované publikaci, popisuje dívčí školu v jižní Austrálii, která vyniká v používání robotů jako učitelů a studentů.
Studenti osmého ročníku se rozhodli, že jejich programovací projekt bude vyžadovat programování robota NAO pro výuku německých slov pro dívky ze čtvrtého ročníku. Žáci osmého ročníku nevěděli, jak naprogramovat robota nebo jak mluvit německy. Studenti se samostatně naučili programovat NAO tak, aby mluvili cizími jazyky, a sami se naučili fráze v němčině.
Jakmile školačky úspěšně dokončily úkoly, poslaly robota do čtvrté třídy, aby jejich NAO (a jejich tvrdá práce) mohly být užitečné pro mladší studenty při výuce němčiny.
Roboti si proto ve škole určitě najdou místo. Jsou zajímavé a motivující pro dospívající a mohou mít kaskádový účinek na vzdělávání všech ročníků. Učení s roboty, s jejich pomocí a pro ně zefektivňuje učení - nejen hodiny informatiky. A tím začíná nová éra učení pro generála Z.
Vladimir Guillen