"Můj manžel sleduje fotbal, zítra ráno chodí do práce." Pokud přijdete a řeknete: „Po první polovině spánku, zítra vstanete brzy!“, Je to možné? Jak dlouho vydrží vaše rodina? Proč je to možné s dítětem? “Jak neztratit vztah s dítětem, proč ho nelze obviňovat z lenivosti, jak mu pomoci najít povolání, je možné jej harmonicky a komplexně rozvíjet a co dělat v předvečer Jednotné státní zkoušky - říká učitel, novinář, spisovatel, televizní a rozhlasový hostitel Andrei Maksimov.
Zabýváte se psychologickým poradenstvím, hovořili jste s rodiči o výchově patnáct let. Jaká je nejčastější otázka, kterou se vás rodiče ptají?
- "Proč jsme se s mým dítětem stali nepřáteli?" Byl tak úžasný a náhle ve 13, 14 nebo 15 letech se to stalo. Co se stalo?
Janusz Korczak říkal: „Nevím, jak matky, které nevím, vychovávají děti, které nevím.“Toto znění se mi opravdu líbí. Odpověď je vždy, že dítě nikdy nebylo vnímáno jako osoba - vydržel, vydržel a to je vše, zastavil.
Co to znamená - „nevidět člověka“?
- Existuje známý princip: zacházejte s jiným způsobem, jakým chcete být léčeni. Pokud s námi děti komunikují způsobem, jakým s nimi děláme - budou neustále komentovat, naznačovat, jak žijeme, co dělat, pozorně sledovat, abychom nezapomněli nasadit klobouk do chladu - za dva dny zblázníme.
Svět jasně rozdělujeme na dva kluby - úžasné dospělé a idioty - jsou to děti, které, jak se zdá mnoho, jsou nám dány, abychom je vzdělávali a nasměrovaly tam, kam potřebují jít. Nevidíme v nich žijící lidi, nerozumíme jim.
Donald Winnicott, britský pediatr, který dělal spoustu dětské psychologie, pracoval třicet let jako porodník v londýnské nemocnici a polovina Londýnčanů mu prošla rukama. Řekl, že jakmile se dítě narodí, matka si řekne: „Můj Bože, moje dítě ještě nic neví, všechno ho naučím.“A dítě ví něco, o čem jsme nikdy nesnili - jak se narodil život - jen nám nemůže nic říct. Soloveichik o tom samém píše: jak můžete říct dítěti: „Ve svém životě jste nic neudělal“? Narodil se!
Propagační video:
Je důležité zacházet s dítětem jako s někým, kdo má zkušenosti. Od první minuty narození má zkušenost s utrpením, vlastní zkušenost, je jiný. Děti jsou lidé, od kterých se můžete učit. Na rozdíl od dospělých, kteří se řídí sociální logikou, mají děti božskou logiku, jsou velmi logické.
Korczak řekl: „Proces vzdělávání je proces výuky rodičů dětmi a dětí rodičů.“Pokud se tomu rozumí, bude existovat jeden příběh. Pokud si myslíte, že jste dostali morona, který neví, jak žít, a teď ho vychováváte a začnete pod tlakem, pak někde v dospívání dojde k explozi.
Ale potřebuje dítě nějaké hranice?
- Kdo dal rodičům takové právo a proč? Koneckonců, je to člověk, stejná jednotka Boha. Nedávno jsem přednášel v Psychoanalýze, zeptal jsem se těch, kteří se cítí rádi, když zvednou ruku. Čtyři ruce. Pak jsem se zeptal: „Co vy všichni učíte své děti? Být stejně nešťastný jako ty? Pokud se vám nepodařilo získat štěstí, proč se takto chováte? “Jaké jsou hranice? Všechno musí být dohodnuto.
Existují dvě formy vztahů s dětmi - to je váš vlastní příklad, který může být pozitivní nebo negativní (alkoholik nebo osoba, která nepije alkohol, se rodí v rodině alkoholiků) a rozhovory. Nic jiného není. A to, čemu říkáme pedagogika, je školení. Pokud dáte lví maso a někdy ho porazíte, skočí ohnivým prstenem, ale jakmile to přestanete dělat, přestane skákat.
Trénink je, když nedáme zatraceně touhu člověka. Konverzace je, když se ji snažíme pochopit. Konverzace může zůstat v osobě navždy. Nyní existuje spousta nechutných francouzských knih o výcviku jako „Francouzské děti neplivují jídlo“. Tato kniha uvádí příklad výchovy: chlapec nepřivítal ženu, která přišla navštívit jeho matku. Máma ho vzala a zamkla ho v místnosti na dvě hodiny, aby si vzpomněl na tu ženu. Mé matce se nenapadlo zeptat se: „Proč neříkáš ahoj? Možná se něco stalo? “
Máte knihu Jak přeceňovat obtížné rodiče. Obtížní rodiče jsou ti, kteří vychovávají školením?
- Obtížní rodiče jsou lidé, kteří nevidí člověka v dítěti a nechápou, jak je pro něj těžké žít.
Zdá se, že rodiče rodí své děti pro sebe, ale ve skutečnosti jim rodí svět. Dítě je muž světa, ne váš majetek.
Pokud zacházíte s dítětem jako se svým majetkem, nakonec se stejně jako každý otrok bouří nebo pije příliš mnoho, nemá jinou možnost.
Co je to dítě, zejména pro ženu? Toto je člověk, který je stvořen z jejího těla a krve, právě z jejího těla, je to bytost, která jí zpočátku naprosto věří. Může se stát jejím nejbližším přítelem, pokud s ním nebudete zacházet jako s jakýmsi stvořením, kterému musí být ukázáno, jak žít. Když matky přicházejí a hovoří o konfliktu s dítětem, myslím si: do jaké míry je třeba situaci přivést, aby se tento konflikt objevil místo přátelství, je to vaše tělo a krev?
Stává se, že dospívání dítěte přišlo, ale není konflikt s rodiči?
- Často. Moje děti neměly nic takového, i když jsme očekávali. Celé toto dospívání „Hraj, akordeon“může u člověka vyvolat zhoršení některých kvalit, ale nemůže porodit nové. Pokud u člověka není žádný vztek a hrubost, nemohou se objevit kvůli nástupu dospívání. Ale pokud ano, mohou se objevit.
Ve skutečnosti jsem přesvědčen, že teen příběh vytvořili dospělí. A nejobtížnější přechodný věk pro člověka jsou čtyři roky. Nikdo tomu vůbec nevěnuje pozornost. Korczak řekl, že žijeme ve světě, kde je všechno velké významnější než malé.
Má dítě v tomto věku nejzávažnější krizi?
- Od nuly do tří let pro dítě je máma svět, máma je všechno. Máma je krmit, chránit, je jasné, proč je. Po třech letech se najednou ukáže, že je táta, proč to není jasné. Pak je odhaleno mnoho dalších lidí. Tato, zhruba řečeno, socializace je v tomto věku tří nebo čtyř nebo pěti let velmi obtížná. Pestalozzi proto řekl, že člověk by si měl zvolit povolání ve věku 6-7 let. Za tuto socializaci dal tři roky.
Hledání povolání je obecně nejdůležitějším tématem. To je něco, na co se škola ani rodiče nezaměřují, i když je to pro dítě hlavní věc.
Z čeho se skládá lidský život, když mluvíme o zdravých lidech? Láska a práce. Nemůžeme pomoci dítěti najít lásku. Můžete pomoci najít práci, povolání. Hledání povolání je hledání štěstí, nikoli hledání platu.
Ale na to nemáme nikoho. Obrovský počet rodičů vážně věří, že dítě by mělo dobře studovat a získat dobré známky. To mě jen ohromuje, protože zaprvé, pro získání dobré známky je hlavní věcí budování vztahu s učitelem a neznalost předmětu dobře; zadruhé, posouzení nemá s případem vůbec nic společného.
Existují tisíce skvělých lidí, kteří studovali špatně, ale v podnikání, které dělali, učinili skutečnou revoluci. Připomeňme si 26. z 29. místa Pushkina v akademickém výkonu mezi studenty lycea nebo absolutně strašlivých vlastností Einsteina, zejména ve fyzice - existuje mnoho takových příkladů. Z nějakého důvodu se rodiče zaměřují na známky, místo aby se zaměřovali na dětské koníčky. Ve vzdělávacím systému nemáme ani slovo „povolání“, máme „odborné poradenství“. Volání a volání jsou příbuzná slova. Povolání je to, k čemu vás Pán povolal na Zemi.
Pestalozzi přišel s metodou přirozené shody, když potřebujete najít to, co má ráda u dítěte, a udělat to. Toto je základ mého systému vyhledávání povolání. Když ke mně přijdou rodiče, dlouho s nimi mluvíme o tom, jak pomoci dítěti najít ho. To lze vždy udělat. Bohužel až do osmé nebo desáté třídy není takový úkol ve škole nutný, a to je nejdůležitější věc.
To znamená, že nejsou důležitá hodnocení dítěte, ale přítomnost určité vývojové dominance?
- Třídy nejsou absolutně důležité, dítě musí pochopit, že spolu s ním musíme najít jeho povolání. Najdeme to a on to implementuje. Pokud se mu nebude líbit, změníme ho a udělá něco jiného. Pokud to uděláme, nedělejte zatraceně známky a všechno ostatní; pokud to neděláme, pak další příběh.
- Zdá se mi, že světový pedagogický systém se nyní pohybuje poněkud odlišným směrem - celý systém Liberal Arts je určen pouze pro pozdní profesní poradenství. Předpokládá se, že si člověk musí zvolit profese, specialitu mnohem později. V bakalářském studiu získáte nějaké všeobecné vzdělání, například všeobecné humanitární, a pak se rozhodnete, zda jste historik, filolog nebo psycholog.
- Ve věku pěti let nechápete, že budete psychologem, ale chápete, zda jste humanitární pracovník nebo technik, chápete například to, co chcete zkoumat. Často cituji příklad syna přítele, který řezal brouky. Máma koupila mikroskop. Potom dítě řeklo, že chce pitvat i jiná zvířata … V důsledku toho se nestal biologem, ale právníkem, protože v této profesi našel využití svého pečlivého a výzkumného talentu. Nejde o to, že si musíte zvolit budoucí zaměstnání pro dítě ve věku pěti nebo osmi let, ale o výběru směru, který se musí pohybovat po něm. Někde přijde sám.
V pěti letech je těžké pochopit, jaký je váš vztah k matematice
- Velmi snadné. Existují lidé, kteří milují čísla, jsou lidé, kteří ne. Některé děti sedí a počítají, jiné kreslí. Matematik, fyzik, novinář - to je zařízení hlavy. Pokud rodiče pozorně sledují své dítě, uvidí ho. Lze předpokládat, že Bůh stvořil každého jiného. A vy - stejně jako naše škola - můžete předpokládat, že všichni jsou stejní, a učit všechny. Pestalozzi nazval tento systém antipsychologickým.
Existuje známý americký experiment, kdy byly studovány reakce nově narozených dětí, které byly asi 40 minut staré. Senzory byly připevněny k mozkům dětí a jednaly různými způsoby: světlo, klasická hudba, rocková hudba, štěkající psi, hluk vlny. Všechny děti reagovaly odlišně na různé signály. Fantastický zážitek!
Nebo jiný experiment, kdy byly velmi malým dětem, které jsou jeden a půl roku nebo méně, ukázána karikatura, ve které určité stvoření vyšplhá na horu, jedno stvoření mu brání v chůzi do kopce a druhé pomáhá. Karikatura trvá 1,5 minuty a děti pak dostanou na výběr dvě hračky - „dobrá“a „špatná“, ta, která pomohla a druhá, která bránila. Všechny děti si vezmou toho, kdo pomohl. Jak vědí, že pomoc je dobrá? Nikdo jim to neřekl. Proč milují ty milé? To znamená, že v nich již něco je, to znamená, že v nich už něco je.
Hlavním problémem není socializace dítěte, ale ztráta přátelství a komunikace s rodiči. Často uvádím stejný příklad, je to velmi odhalující: když malé dítě padá, první věcí, kterou udělá, je podívat se na jeho matku. Jestli řekne: „Ach, jak jsi dobrý člověk, jak jsi krásná!“Začal se smát. Pokud maminka řekne: „Ay-ay-ay!“, Začne plakat. Svět vnímá prostřednictvím své matky. Absolutní 100% důvěra a potom někde zmizí. To je hlavní problém.
Rodiče i děti vždy říkám jednu hroznou věc: děti jsou povinny pomáhat svým rodičům, když se cítí špatně (například když jsou staré), ale děti nejsou povinny je milovat a respektovat je. Rodiče musí od svého dítěte získat lásku a úctu.
Pokud rodiče nerespektují dítě, pokud ho nevidí jako osobu, musí velmi dobře pochopit, že v důsledku toho budou děti vnímat stejným způsobem. Jeden člověk ke mně přišel na konzultaci s problémem milostného trojúhelníku a zeptal jsem se ho na cestě: „Máte děti?“- "Ano, synu". - "Dobrý?" - "Ano, všechno je v pořádku, dobrý vztah." - "Trestáte ho?" "To moc netrestám, ale pokud máš deuce, pak pět pásů." Ptám se: „Jak povzbuzujete?“- „Pro dobrou známku 1 000 rublů.“Říkám: „Rozumíte tomu, že když požádáte o notoricky známou sklenici vody, umíráte, váš syn vám řekne:„ 1000 rublů “, protože je na to zvyklý? Naučíš ho, aby to udělal. “Nejsmutnější je, že rodiče nechápou, že jejich děti je zrcadlí.
Od jednoho z studentů prvního ročníku, kteří byli požádáni o pomoc s něčím, jsem slyšel větu: „Co za to dostanu?“
- Všechno je někde odebráno. Doma tedy neřekli například: „Umyjte nádobí, prosím, protože moje matka je unavená,“ale řekli: „Umyjte nádobí - něco vám dám.“Takto se tyto věci uspořádají. Jako pravoslavná osoba věřím, že hřích je představený koncept. Můžete se pokusit žít bez hříchu, žít normálně, ale co když vám to rodiče přinesou po celou dobu, když vám ukážou příklad nemožného života?
Jednou byla moje žena v rozhovoru s velmi slavnou osobou a on se zeptal své dcery, školačky: „Mohl byste s námi pořídit fotografii?“„Čtyři páry punčocháčů.“Co řekl táta, nejslavnější člověk? „Tři.“Pokuta? Táta vyjednal se svou dcerou, aby s ním vyfotil. Pak jde do ústavu a řekne: „Co za to dostanu?“Protože ví, že to jsou zákony. To je vše.
Pokud máte ve své rodině patnáctiletého hrubého, špatně vychovaného, špatně mluvícího člověka, měli byste se podívat do zrcadla, ne na něj, a pochopit, co je s vámi špatně.
Co když je dítě hrubé, reaguje hrubě?
- Pokud je dítě hrubé, ví odněkud, že přinese výsledky. Jak dítě ví, že výsledek je dosahován hrubostí? Viděl to někde, snad doma. Musíme s ním mluvit, vysvětlit: „To je pro mě nepříjemné.“
Všechny děti jsou zvědavé, ale ve škole se učí sedět klidně
Nyní začíná nejne nervóznější období - OGE, USE, zkoušky, konec školy. Jak podporovat dítě?
- Nejprve musíte pochopit základy: máme dobré učitele a dobré školy, ale obecně naše škola nic neučí. USE navíc nikdy není hodnocením znalostí, je to hodnocení nervového stavu.
Proč si myslíte, že škola nic neučí?
- Mám dvě pedagogické zkušenosti ze dvou stran. Jedna zkušenost, kterou získám během konzultací, když ke mně přicházejí rodiče - se mi zdá, že pedagogická věda přešla ze školy do rodiny. Nemáme téměř žádné inovativní učitele na dlouhou dobu, všechno se nyní děje v rodině. Za druhé, nekonečně učím studenty. Vidím, že škola nic neučí. Jsou to dobří, inteligentní, zajímaví lidé, skvělí lidé, ale nic nevědí.
Všechna zahraniční studia, na která se dnes tolik odkazuje, tvrdí, že pro kariéru v 21. století jsou zapotřebí tři hlavní kvality: tvořivost, schopnost pracovat v týmu a schopnost hodnotit sebe a své schopnosti. V tomto systému nejsou žádné znalosti. Nikdo neříká, že musíte hodně vědět, abyste mohli kariéru.
Naše škola se zásadně neliší od farní školy 18. století. Liší se v přítomnosti počítačů, ale je externí. Naše škola vnáší znalosti do hlav lidí - ale to nefunguje, znalosti nejsou poháněny.
Osoba nemůže získat informace, pokud ji a) nepotřebuje, b) není zajímavá. To prostě nemůže, protože takhle to funguje.
Jsou dobří učitelé a děti s dobrými rodiči. Tyto děti ve věku 10 let rozuměly tomu, co udělají, a v tom uspějí, vědí o tom hodně. Díky tomu trolejbusy stále nějak procházejí ulicemi, i když rakety již nelétají. Již začínáme cítit výsledky toho, jak jsou naše děti učeny, a budeme to i nadále cítit.
Nekonečně říkám svým rodičům, píšu ve svých knihách: „Pokud chcete, aby vaše dítě bylo vzdělané, šťastné, za to není nikdo jiný, než vy.“Škola? Znovu říkám, že jsou dobří učitelé, kteří chápou, že se dítě musí naučit učit se, myslet a vyvodit závěry, že pokud dítě říká něco neočekávaného, je to skvělé.
Proto se Pestalozzi stal pedagogem. Ve světové pedagogice existuje taková postava - dědeček Pestalozzi, nikdo neví, jaké je jeho jméno, jeho jméno se nepřežilo, byl knězem. Malý Pestalozzi k němu přišel na léto a učil ho, vyprávěl mu o životě, o přírodě, o včelách, o Bohu a jeho vnuk byl velmi zajat, zeptal se svého dědečka na všechno. A pak Pestalozzi vstoupil do školy, a on se divoce nudil, to ho zasáhlo: proč to bylo tak zajímavé s dědečkem, ale ne se školou …
Totéž se stane s námi - všechny děti jsou zvědavé, všechny se ptají, vyvodí závěry. Potom dítě přijde do školy a tam mu udělají zvláštní věc - naučí ho, v jaké pozici sedět u stolu - tiše a úhledně složil ruce. Pohyb rukou je však projevem emocí. Jakmile vás zavedou ke stolu, vaše činnost je zabita, a to je vše. Pak vám začnou říkat: učte se od těchto lidí srdcem.
Když byl mému synovi šest let, šli jsme do Mikhailovskoye, byl tam velmi dobrý průvodce, můj syn se zamiloval do Pushkina neuvěřitelně, jen ho zbožňoval, pověsil portrét na zeď. Ve třetí třídě vzlétl. Ptám se: „Co se stalo?“Říká: „Puškin, jaká hrůza! Všichni ostatní básníci prošli a již se nemusí učit. A učit Pushkina až do konce školy. “Přinesli tu osobu. Kdy se to změnilo? Když sledoval Tuminasovu hru Eugene Onegin, byl v desáté třídě. Syn přišel domů a řekl: „Jaké dobré básně napsal Pushkin.“Škola nevysvětlila absolutně humanitárnímu dítěti, že Pushkin napsal dobrou poezii.
Ukazuje se, že rodiče potřebují vybudovat svůj vlastní, zcela paralelní vzdělávací systém?
- Bohužel.
Potřebujete vůbec školu? Možná přejít na domácí vzdělávání dětí?
- Škola je stále potřebná. Učí socializaci, učí vztahy s šéfy, s blázny, s týmem. Pokud se dítě v mladém věku rozhodlo být fyzikem a chodí do fyzického kruhu na univerzitě, může studovat jako externí student, protože se tam stýká. Pokud ještě nenašel své povolání, musí se tyto lekce socializace někde přijmout. Prováděl jsem průzkum mezi známými dětmi v Izraeli a zeptal se: „Proč chodíte do školy?“Každý říká: "Naučte se." V Rusku všichni odpoví: „Komunikujte.“Děti dokonale rozumí.
Je izraelský vzdělávací systém velmi odlišný od našeho?
- Zásadně. V typické izraelské škole dítě dostává tři nebo čtyři stupně za čtvrtletí, ne za den. A je tu divoká zaujatost: dítě má vždy pravdu. To je také špatné.
Pokud se dítě ve škole chová jinak, jsou všechny stížnosti proti učiteli?
- Konkrétní příklad. Můj blízký přítel je učitel v izraelské škole. Dítě plivá na podlahu. Vede ho k režisérovi. Režisér volá tati. Co táta říká učiteli? "No, nějak učíš, aby ho zajímal, aby nedal zatraceně" (všechno je na "tebe", v hebrejštině neexistuje žádný odkaz na "tebe" na jednu osobu). A není o čem hádat. Kdykoli, dokonce ve 12 hodin ráno, mohou rodiče zavolat učitele a říci: „Můj syn nějak přešel anglicky špatně. Myslíš si špatně na výuce? Učí se špatně. “Děti mají vždy pravdu - je to zkreslení a zdá se mi, že je to špatně. Ale když má učitel vždy pravdu, je to také zkreslení.
Řekněme, že ho milujete a nezávisí to na zkoušce
- Je velmi důležité být schopen od dítěte požadovat to, co sami neděláte. Spíše usilovat o splnění svých vlastních požadavků, a nikoli toho dosáhnout od dítěte.
- Když se mě moje matky zeptají: „Jak pochopit, zda je třeba jednat ve vztahu k dítěti, nebo ne?“Říkám: „Je to velmi jednoduché. Srovnejte, udělal byste to se svým manželem? “Můj manžel sleduje fotbal, zítra ráno chodí do práce. Pokud přijdete a řeknete: „Po první polovině spánku, zítra vstanete brzy!“, Je to možné? Jak dlouho vydrží vaše rodina? Proč je to možné u dítěte? Manžel sedí v sobotu, pije pivo a sleduje fotbal, odpočívá. To je užitečné? Ne, ale odpočívá. Manžel může odpočívat a dítě, které sedí a hraje počítačové hry, je lepší jít na procházku, trochu vzduchu, protože volný čas by měl být užitečný. Dospělý by neměl, ale měl by.
Začali jsme s tímto rozhovorem, což vede ke konfliktu mezi rodiči a dětmi - když dítě chápe, že rodiče žijí podle jednoho zákona a podle jiných. Opravdu rád vyprávím příběh, který jsem sám viděl - v obchodě s hračkami pro děti chlapec říká: „Mami, dobře, kup mi auto.“Máma říká: "Seryozha, už máš 25 psacích strojů, už tě nemůžu koupit." Na co Seryozha odpovídá? "Mami, máš tolik punčocháčů a všechno kupuješ a kupuješ." Vidí všechno. Lidé si mohou koupit tolik věcí, kolik chtějí. To znamená, že si mohu koupit tolik aut, kolik chci. Pokud to nedokážu, nejsem člověk. Pokud nejsem člověk, kdo jsem? Jsem tygr a začnu vás všechny hlodat.
Vraťme se zpět k šílené době zkoušek a dalším výsledkům školního roku: jak můžete pomoci dětem překonat to?
- Existují děti, které chápou, co budou dělat dál. Musí se snažit co nejlépe složit zkoušku profilu, aby chodili na vysokou školu, protože je to důležité. Ale je to pro ně mnohem snazší, protože mají cíl. Je to velmi obtížné pro děti, které nemají žádný cíl. A nejdůležitější věcí, kterou musí rodiče udělat, je říct, že je milují. Když o tom řeknu svým rodičům, často se ptají: je to pochopitelné - protože toto je moje dítě, miluji ho. Ale musíme o tom mluvit.
Řekněte svému dítěti, že ho milujete a že jeho úspěch při absolvování zkoušky nic nezmění ve vašem postoji k němu.
Pokud chcete, aby vaše děti byly šťastné, musíte jim neustále říkat, že je máte rádi.
USE a všechny ostatní jsou absolutní nezmysly ve srovnání s duševním zdravím dítěte. Takto by se mělo zacházet. V žádném případě byste neměli říkat svému dítěti: „Je to důležitý okamžik ve vašem životě, rozhodující.“Musíme to usnadnit. "Všechno je v rukou Božích, jdeme, jdeme."
- Existují děti, které se donekonečna starají o své úspěchy a neúspěchy, a musí být neustále uklidněny, a jsou zde nejen děti se stabilní psychikou, ale s odlišným přístupem k problému: „Nebudu studovat, tak co? A pryč ode mě! “
- Neexistují žádné, pokud nyní mluvíme o zdravých lidech. Někdy se rodiče bojí, že pokud budou mít děti možnost dělat to, co chtějí, budou ležet celé dny na gauči, číst knihy nebo hrát počítačové hry. Neexistují žádní lidé, kteří si na gauči užívají mnoho dní. Pokud se dítě chová takto, znamená to, že jeho povolání nebylo nalezeno, nejde o psychiku, ale o to, že nemá cíl. Povolání je to, co člověka vytáhne z takového stavu deprese.
Kde začít hledat povolání? Pokud není jasné, o co se dítě zajímá
- Nejprve se musíte se svým dítětem dohodnout: „Vy a já hledáme vaše povolání. Máme takové společné podnikání. “To nelze vyřešit jednou konverzací. Vysvětlujeme mu na dlouhou dobu, co je povolání, nemá k dispozici tyto informace. Vysvětlujeme, jak špatné, hloupé je vzít si pro pohodlí. Je také pošetilé hledat práci, která přináší peníze, ale ne lásku. Může to trvat měsíce, ale chápeme, že s dítětem děláme jednu společnou věc - hledáme volání.
Pak se ho zeptáme na různé možnosti. Pak přichází nejdůležitější okamžik, kdy dítě dostane obtížný tvůrčí úkol. Například můj syn chtěl být umělcem, a pak se stal nejlepším útočníkem ve fotbalovém okrese Tagansky, přišel ke mně a řekl: „Tati, byl jsem odvezen do CSKA, abych profesionálně hrál fotbal, ale musím se vzdát divadla.“Já jsem šlápl na všechny části těla a řekl: "Rozhodněte se pro sebe." Pokud je to vaše firma, budete se zbláznit, zvracet, ale chcete to udělat.
Z nějakého důvodu, když mi bylo deset, jsem chtěl napsat hru o těžkém životě černochů v Americe, ačkoli jsem tam nikdy nebyl. Bylo to velmi obtížné. Hodně postav, hodně svazku, byl jsem naštvaný, nemohl jsem to udělat, ale opravdu se mi to líbilo. Tento složitější tvůrčí úkol je při definování povolání nejdůležitější.
Pokud je to obchodní záležitost člověka, pak to vše překoná a udělá to.
Měl jsem velmi dobrého učitele literatury, který nám dal za úkol napsat scénář filmu založený na každém příběhu Turgeneva. Dokážete si představit filmový skript v deváté třídě? Pamatuji si, jak jsem se zbláznil, zeptal jsem se svého otce, jak to bylo. Dva dny jsem se nevstal od stolu, zuřil jsem, nejedl jsem, moje matka byla velmi nervózní. Díky tomu jsem si uvědomil, že se mi to opravdu líbí. Táta mi dal svůj psací stroj a řekl: „Nyní jste spisovatel, pište na psací stroj.“Bylo to těžké, ale líbilo se mi to. A některý chlapec to nemohl udělat, protože se ukázalo, že to není nic z jeho podnikání. Každý ví - pokud je to vaše firma, je to hotovo.
Pokud dítě přitahuje do notebooku malé lidi a zdá se, že se mu líbí, komplikujeme mu tento úkol? A pokud se spojí a řekne: „Ne, něco není o tom,“pak to není jeho?
- Ano. I když se může sloučit, pak se vrátit, také se to stane. Touha se táhne, to víme velmi dobře. Skutečná touha dává neuvěřitelnou sílu. Nejdůležitější věcí je neobviňovat dítě z líného. Nikdy neunavím opakování, že lenost je kvalita inteligentního člověka, lenost je neochota dělat to, co nechcete dělat. Žádný člověk není líný dělat to, co je pro něj zajímavé. Pokud je dítě příliš líné na to, aby nakreslilo, pak to prostě není jeho věc.
Je to velmi zajímavé, protože u svých dětí vidím, jak obtížné je udržet vybraný cíl
- Protože takový úkol neexistuje. Protože existuje zcela zvláštní úkol vychovávat harmonicky rozvinutou osobnost. Nějak zapomínáme, že takových lidí, se vzácnými výjimkami - Leonardo da Vinci, Lomonosov - je jen velmi málo. Historie byla řízena neharmonicky vyvinutými lidmi, kteří se úplně ponořili do jedné profese, zabývali se fyzikou nebo literaturou, jako šílenci malovali, jako šílenci psali nějakou prózu. Existuje jen velmi málo harmonicky rozvinutých lidí, všichni ostatní jsou velmi tvrdohlaví lidé. Bylo to v těch stoletích, kdy nebylo tolik informací, ale co teď říct? Pokud se nyní dítě ve věku pěti nebo šesti let zajímá o chemii, nebude číst válku a mír, ale pravděpodobně bude Mendeleev.
Autoři: Andrey Maksimov, Anna Danilova