Síla vlády spočívá na nevědomosti lidí, a to to ví, a proto bude vždy bojovat proti osvícení.
L. N. Tolstoy
Po čtvrt století bylo ruské vzdělání v Rusku zabito. Je zřejmé, že „reformy“dosáhly svého cíle - ruská škola je v agónii. Komercializace společnosti a kultury (úplné vítězství západní společnosti „zlatého telete“) plus uvalená západní „demokratizace“a „liberalizace“školy vedla k úplnému zhoršení vzdělávacího systému.
Školáci SSSR, 1954
Stačí si přečíst nejzajímavější zprávy ze školního života za jeden den, 24. září 2019: v Kirově bylo zabráněno masakru ve škole; v oblasti Leningradu školák několik let systematicky mlátí spolužáky a správa školy a rodiče s tím nemohou nic dělat.
Hitler a ruská škola
Nacisté se pokusili zničit sovětskou školu jako základ sovětského státu a lidí. Vojensko-politická elita Třetí říše dokonale chápe význam ruské školy. Bez zničení vzdělání nebylo možné zničit ruskou (sovětskou) státnost a proměnit lidi v podsvětany Untermensch.
Propagační video:
Vezměme si výňatky ze stenografického záznamu Hitlerových výroků založených na V. I. Dashichev "Úpadek strategie německého fašismu: Historické eseje, dokumenty, materiály" (Moskva: Nauka, 1973). Adolf Hitler, březen 1942:
Hitler, duben 1942:
Němečtí útočníci tedy chtěli opustit sovětský lid pouze hudbou bez jakýchkoli omezení, tancem a zábavou. Vyloučeny byly duševní práce, politické, vědecké a jiné znalosti, matematika a historie.
Prolomit základy
Ve dvacátých letech 20. století, po revoluci v roce 1917 a po pádu ruské říše, sovětské Rusko také „experimentovalo“a „přestavovalo“školu a hledalo svou novou tvář, odlišnou od carského období. Došlo ke zrušení tradiční historie, geografie a literatury: Alexander Nevsky a Dmitrij Donskoy, Ivan Hrozný a Alexander III, Alexander Pushkin a Michail Lermontov, Fjodor Dostoevsky a Leo Tolstoy byli z výuky odstraněni. Ve třicátých letech však během stalinistické „reakce“, kdy se objevil úkol industrializace v zemědělsko-rolnické zemi, vytvoření pokročilé vědy a vzdělávání, zajištění obranné schopnosti a průlom do budoucnosti SSSR, okamžitě vzpomněli na zkušenosti cárských gymnázií, klasické vzdělání ruské říše. Začali používat programy a učebnice režimu mimozemšťanů. Pouze škola se stala masovou, vzdělání - univerzální.
Výsledek byl skvělý! Sovětská škola se stala nejlepší na světě! V 60. letech D. Kennedy řekl:
Závěry politického briefu NATO o vzdělávání v SSSR (1959) zahrnují následující myšlenky:
Během Chruščovovy „perestrojky“a později sovětská škola hodně ztratila. Zejména byla odstraněna odpovědnost studenta za učení a učitelé byli povinni pozitivně posoudit „práci“volnoběžek a parazitů. I přes všechny chyby však sovětská škola zůstala jednou z nejlepších na světě (nebo dokonce nejlepší, podle toho, jak hodnotíte). Vytvořila silnou tvůrčí, vědeckou a vzdělávací nadaci v zemi i v lidech. Podle UNESCO bylo tedy Rusko v roce 1991 (rok kolapsu sovětské říše) na třetím místě v žebříčku vzdělání.
Poté se do ruské školy dostali „reformátoři“a „optimalizátoři“- ničitelé. Začala „reforma“vzdělávání. Představili Boloňský systém, Sjednocenou státní zkoušku, Základní státní zkoušku, All-Russian Testing Work (VPR), „herní“prvky atd. Hodiny základních předmětů se výrazně snížily a objevila se řada zbytečných, pomocných, lámavých a ochromujících obecných systémů. Zejména posilování etno-kulturních složek v národních republikách (jazyk, historie, kultura), výuka náboženství ve škole, sexuální výchova, psychologie, rodinná studia atd. Současně narůstá eroze základního programu. Nyní jsme ve třetí desítce podle úrovně vzdělání a degradace pokračuje!
Zvýšením statusu závěrečné zkoušky ve škole na úroveň přijímací zkoušky na vysokou školu se „reformátoři“zabývali dvěma silnými údery najednou. Za prvé, učiteli byla odepřena důvěra. Ukázalo se, že nyní se chudí učitelé stali „hlavními zkorumpovanými úředníky“v zemi (již zakázali sladkosti a květiny). Učitelé byli rozbití, program začal být formálně prováděn a nyní jednoduše „školí“studenty, aby složili státní zkoušku, VLF, protože hodně záleží na výsledcích nejen pro studenty, ale také pro učitele. Zadruhé, pro studenty a jejich rodiče je nyní hlavní věcí ve vzdělávacím procesu to, co bude na závěrečné zkoušce, a nikoli systematické studium základů základních předmětů. Ne získávání základních znalostí studenty, nikoli formování koncepčního myšlení v nich, ani rozvoj studentů a jejich zvyklosti na systematickou duševní práci. Výsledky jsou ničivéúroveň základních znalostí uchazečů dramaticky poklesla. Úroveň univerzit automaticky klesla na většinu špatně připravených studentů na středních školách.
Na základě vůle liberálních prozápadních „elit“, „reformátorů“tedy došlo k prudkému zhoršení a moronizaci mladších generací. Velmi brzy budou zcela zbity poslední zbytky sovětské školy a pokud jde o úroveň vzdělání a rozvoje masové školy („elita“má své vlastní školy i v zahraničí), klesneme na úroveň bývalých kolonií Západu v Africe. A kolaps vzdělání je kolaps národa. Kolaps vědy, školicí systémy pro průmysl a obranu. Země bude velmi brzy čelit úkolu eliminovat negramotnost, jako bolševici po revoluci a zmatku.
Vítězství „demokracie“a „tolerance“ve škole
Vzpomínám si, že dříve, když jsme sledovali západní filmy o škole, byli jsme překvapeni úrovní násilí a zákonnosti. Obchod s drogami, krádež, loupež, sex a boje jsou to, co studenti dělají místo studia. Vynikající film na toto téma je „Režisér“s D. Belushi v hlavní roli (1987), kde hrdina bojuje proti mládežnickému gangu. Nebo „Pouze nejsilnější“(1993) s M. Dacascos v hlavní roli. Zde se bývalý voják stává učitelem ve své bývalé škole a snaží se zachránit problémové děti před násilím a drogami studiem bojového umění (brazilská capoeira). Také čelí drogové mafii s pozicemi ve škole.
Dříve masakry a masakry v amerických školách způsobily překvapení. Uplynulo však hodně času a tyto stejné jevy se na našich školách stávají běžným. V lednu 2018, v hlavním městě Buryatia, Ulan-Ude, student 9. třídy vtrhl do vzdělávací instituce se sekerou a Molotovovým koktejlem a zranil několik lidí. Ve stejném měsíci napadli školu v Permu dva teenageři s noži, 15 lidí bylo zraněno. V říjnu 2018 došlo k masakru na Kerch Polytechnic College (21 lidí zemřelo, 67 bylo zraněno). V květnu 2019 napadl školák se sekyrou školu ve Volsku (Saratovská oblast). A takové mimořádné události se již stávají normou. Převládá autorita a přípustnost. Žáci na žáky útočí, žáci na učitele. I vražda, nemluvě o znásilnění a bití. Studenti,využívají bezmocnosti a bezmocnosti učitelů, vedoucích škol v nových „demokratických“podmínkách, vítězství úplné „tolerance“a lidskosti, „používají nečestný jazyk a zesměšňovat dospělé a slabší studenty.
V devadesátých a dvacátých letech dvacátého století představili „demokratizátoři“kult „dětských práv“a obrátili staré zavedené pojmy spravedlnosti a práv vzhůru nohama. Poté byl spojen „digitální svět“, kdy lidé, kteří se považují za uražení, dostali příležitost natáčet videa vytažená z kontextu a spustit je na sociálních sítích. A pak „aktivisté za lidská práva“a „bloggové“vylévají petrolej do ohně a ze slona udělají slona. Dříve mohl učitel nebo režisér rychle zavést začínajícího šikana (možná zločince) s jednoduchým výkřikem, umístit ho do rohu, udeřit hlavou nebo namířit, a pak by se špinavý trik také dostal domů. V zákulisí to byla v tradiční společnosti norma a chránila ji před většími zly. Bylo také mnoho sofistikovaných a osvědčených nástrojů pro boj proti takovým jevům, jako je povolání rodičů do školy,zasílání dopisů na místo výkonu práce rodičů, vyhoštění ze školy, dětských pokojů policie, zvláštních škol pro obtížné atd.
Nyní je opak pravdou. Pod tlakem západních organizací pro lidská práva v postsovětském prostoru došlo k úplné „liberalizaci“. Byly vytvořeny doslova totalitní metody ochrany práv dítěte. V případě pokusu o zastavení šikany budou učitelé ve všech ohledech ohováraní a vyhoštěni ze školy, v opačném případě zahájí trestní řízení a proti rodičům, kteří se snaží uplatnit své právo na výchovu doma, bude zahájeno soudnictví pro mladistvé a dítě bude vzato pryč.
V důsledku toho se ředitelé škol, učitelé, hlavní lékaři a náčelníci okresních policejních oddělení a mnoho rodičů vzdálili od primárních opatření, aby zabránili promiskuitě, špinavým trikům a chuligánství, které velmi často vedou k závažným trestným činům, krádeži a násilí. Učitelé, ředitelé a další úředníci se začali odhlásit. Vyhněte se nejasným, potenciálně nebezpečným situacím. Nyní se učitelé učí podle západních metod „hledat přístup k dítěti“. Byly vytvořeny pozice sociálních pedagogů a psychologů, aby „našli přístup“. Je však nemožné reedukovat již zkažené lidi jen s dobrotou. Obyčejná pedagogika v zásadě nemůže tento problém vyřešit. To je nemožné.
Se vzrůstajícím násilím ve společnosti školy již věznice připomínají. Ploty, kamery, zabezpečení a kontrola přístupu. Ale to je málo užitečné. Pouhá připomínka prudkého poklesu kvality života a bezpečnosti v Rusku ve srovnání se sovětskou civilizací.
Co jsme se dostali na cestu ven? Kompletní sešrotování disciplíny a pořádku ve škole. Oprávněnost, permisivita a schopnost vyhýbat se škole. Přísahání, kouření a pití dospívajících. Starší děti bijí mladší děti, přísahají, posílají učitele, aby „procházeli lesem“. Neustálé příběhy v médiích o bití, násilí a dokonce i vraždách ve školách. Vzhledem k obecné degradaci společnosti jsou ve školách stále více duševně nemocné děti. A nemají žádnou kontrolu. Neexistuje účinná právní ochrana před „obtížnými teenagery“. Policie do 14 let (nejčastěji do 16 let) nemůže vůbec nic dělat. Psychiatři je uznají jako rozumné a pošlou je zpět do školy. Učitelé zavírají oči. Vedoucí školy nemohou vyloučit „černé ovce“ze školy. Rodiče obviňují školu, říkají, že za ni platí, ať se vzdělávají.
Ve škole není pořádek a neexistuje normální proces učení. Výsledkem je úplná moronizace a degradace školáků a následně společnosti.
Co dělat
Základním důvodem zničení ruské školy je dominance liberální prozápadní ideologie v Rusku. Celková komercializace ruské společnosti a kultury. Naše země se stala součástí západního světa „zlatého tele“- konzumní společnosti, která vede k sebezničení a smrti celé planety a lidstva. K zastavení tohoto procesu je nutné vrátit se k původní cestě vývoje ruské civilizace. S dominancí etiky svědomí a sociální spravedlnosti.
Není třeba znovuobjevovat kolo, je nutné se vrátit do klasické ruské (sovětské) školy. Vezměte sovětské metody, programy a učebnice, přizpůsobte je moderní době. Sovětská škola byla nejlepší na světě. Použijte tento základ k vytvoření společnosti tvůrců a tvůrců, nikoli otroků „digitálního koncentračního tábora“, jak je tomu nyní. Rovněž je nutné obnovit pořádek a disciplínu ve školách, ukončit „toleranci“pro běžce, chuligány a mladistvé delikventy.
Autor: Samsonov Alexander