Všichni jsme byli v této situaci: když sedíte na nudné schůzce, stojíte ve frontě nebo čekáte na odjezd autobusu, začíná to mít pocit, že čas se pohybuje mnohem pomaleji než obvykle. Zdá se však, že nejpříjemnější okamžiky ubíhají rychlostí blesku. Je zřejmé, že nudné události trvají déle, než ty, které nás stimulují. Existuje však i jiný důvod, proč někdy zažíváme čas jinak.
Časová vazba
Pokud pochopíme, co událost způsobilo, nebo si ji sami vytvoříme, zdá se, že doba mezi její příčinou a důsledky je kratší než v případě, kdy nemáme kontrolu nad tím, co se děje. Tento jev se nazývá načasování a může nám pomoci odhalit některé důležité pravdy o vztahu mezi příčinou a následkem a o tom, zda jsme skutečně zodpovědní za různá jednání.
Dočasné vazby fungují zvědavě. Zdá se, že příčina události se časem posunula dále k jejímu účinku, který se zase v čase přesouvá zpět do akce. Z našeho pohledu se zdá, že tyto dvě události směřují k sobě navzájem a v podstatě jsou spolu časově propojeny.
Patrick Haggart a jeho kolegové z UCL (University College London) jako první studovali tento jev. Požádali dobrovolníky, aby stiskli tlačítko, které přehraje zvuk po krátké prodlevě. Doba mezi stisknutím tlačítka a přehráváním zvuku se zdála kratší pro lidi, kteří byli za tuto akci odpovědní, než pro ty, kteří byli kolemjdoucí.
Propagační video:
Záměrná vazba
Tento efekt však nenastal, pokud byl zvuk slyšen poté, co byly dobrovolně svaly dobrovolníků (kvůli mozkové stimulaci), nebo poté, co slyšeli nižší zvuk se stejným zpožděním. Proto vědci nazývají tento jev úmyslně závazným, protože se domnívají, že byl způsoben dobrovolnou účastí dané osoby, která omezovala činnost a účinek spolu s časem. Proto byl tento jev rychle přijat jako nový způsob hodnocení toho, jak lidé cítí, že v určitých situacích mají kontrolu.
Pomocí Milgramova experimentu
Vědci v poslední době dokonce používají časovou osu Milgramova slavného elektrošokového experimentu, aby otestovali, zda se lidé cítí odpovědní za činy, které byli nuceni podniknout. V Milgramově původním experimentu byli účastníci instruováni, aby si navzájem aplikovali elektrické šoky, aby zjistili, zda by lidé dělali věci, které by ostatním škodily.
Haggard použil podobné nastavení a také požádal účastníky, aby vyhodnotili čas mezi okamžikem, kdy stiskli tlačítko, které zaplo- valo elektrický proud, a časem, kdy se projevilo. Vědci zjistili, že když byl účastník nucen zapnout elektrický proud, cítil, že doba mezi jeho konáním a výsledkem byla delší, než když jednal dobrovolně.
Souvislost s medicínou a psychologií
Na základě toho vědci dospěli k závěru, že když je člověk nucen něco udělat, cítí méně kontroly a odpovědnosti za tyto činy, než když se to stane dobrovolně. To má důležité důsledky pro situace, jako jsou válečné zločiny, kdy obžalovaní často tvrdí, že se řídili pouze rozkazy, a proto za své činy nejsou odpovědní.
Načasování bylo používáno ke studiu zdravotních stavů, což také mělo některé zajímavé výsledky. Vědci zjistili, že lidé se schizofrenií mají více dočasných vazeb než zdraví lidé. To naznačuje, že pacienti pociťují přehnaný pocit kontroly nad výsledky svých akcí. To může pomoci vysvětlit, proč se domnívají, že jsou schopni ovládat věci, za něž skutečně nemohou nést odpovědnost.
Důvod není pod kontrolou
Ačkoli načasování bylo rychle přijato jako způsob měření pocitů kontroly a odpovědnosti, vědci na Cardiffské univerzitě ukázali, že tento účinek bude pravděpodobně příčinný. Zjistili, že toto spojení zažíváme, když sledujeme, jak se jedna událost stala výsledkem vteřiny, i když za to nejsme přímo odpovědní. Například když mechanická páka stiskne tlačítko, které pak přehraje zvuk.
V podstatě to ukazuje, že naše vnímání času může formovat naše chápání příčiny a následku. Toto spojení je ještě viditelnější, když je osoba zapojena do akce, ale s největší pravděpodobností je to kvůli lidské činnosti.
Jak to děti vnímají
Zajímavým návrhem je, že úmyslné vázání je způsob, jak se dozvědět více o světě. Možná vnímáme dvě vzájemně související události, abychom lépe porozuměli tomu, jak svět funguje a jak naše činy ovlivňují životní prostředí. Aby tuto teorii vyzkoušeli, zkoumají vědci z University of Belfast a Cardiff, jak děti tento jev zažívají. Možná, že děti zažijí lepivý efekt spíše jako způsob, jak efektivně učit a porozumět světu, o kterém mají méně znalostí než dospělí.
Na druhou stranu mohou děti zažít menší otroctví než dospělí. Může to být proto, že jsou méně schopni vybrat a používat informace z externího prostředí. Alternativně může být vazba udržitelná po celý život a odrážet zakořeněný a neměnný způsob prožívání a poznání světa kolem nás. Bez ohledu na výsledky nám tato studie může poskytnout cenné poznatky o tom, jak poznat svět.