Největší ruská odbornice v oblasti teorie vědomí, profesorka Tatyana Chernigovská, hovořila o nebezpečích, která spočívají v čekání na kreativní, přemýšlení mimo krabici. Podle ní je štítek „blázen“zavěšen na takovém dítěti již ve škole a snaží se ho donutit myslet „jako všichni ostatní“.
Mnoho kreativních lidí říká, že poznatky přicházejí nečekaně, během rutinních akcí, které nemají nic společného s řešením problému: Sleduji televizi, čtu knihu - a najednou mám toto spojení, které se dlouho neobjevilo! Dějiny vědy ukazují, že objev nelze plánovat, s výjimkou technických pokroků (počítač je může také nutit), a nápady přicházejí na mysl, když je člověk na to zcela nepřipravený.
Obecně řečeno, pro kreativitu je nutné odstranit kognitivní kontrolu a nebát se chyb. Chyby jsou skvělé. A kdo může říct, co je chyba?
Nemyslet „jako všichni ostatní“nebo problémy kreativních dětí
Nezávislost myšlení je velmi důležitá kvalita. Existuje známý výraz - „Mysli jinak“
Kreativní lidé se učí sami a začnou to dělat velmi brzy. Nikdy neobjeví své neobvyklé nápady, své objevy jako něco mimořádného. To je pro ně nejběžnější a nejzřetelnější věc. Často nechápou, co je vlastně jejich zásluhou, pokud je vše tak zřejmé. Je zřejmé, že …
Takoví lidé mají zpravidla problémy ve škole, většina z nich je chytřejší než učitelé. Určitě neví, co učitelé vědí, ale mohou být chytřejší. A proto se nacházejí ve velmi obtížné situaci, jsou pod tlakem společnosti.
Propagační video:
Měl jsem kolegu, dětského terapeuta, vyprávěl následující příběh. Jeden chlapec - celkem chudý ve škole, seděl doma, když mu bylo sedm let, vynalezl parní stroj. A nejen to vynalezl, ale také ho shromáždil.
Představte si: parní stroj běží na slunečnicovém oleji, stříkající tento nejžhavější olej, spěchá kolem bytu! Současně každý považuje chlapce za hlupáka.
Takže kreativní lidé vedou své životy v tvrdé konkurenci.
Proč číst
Chcete-li se rozvíjet, musíte si přečíst komplexní literaturu. Lineární čtení je důležité - od začátku do konce. Hypertext, který nutí kliknout na zvýrazněné slovo a, jak to bylo, spadnout do něj, vytváří v myšlence nesouhlas.
Lidé, kteří vyrostli v tomto typu čtení, nejsou schopni číst velký text jako celek. Mají roztrhané vědomí - něco odtud, odtamtud. Když se zeptáte dítěte, o čem tento příběh byl, nemůže vám to znovu předat.
Vědecké předpovědi o budoucnosti čtení nejsou optimistické - předpovídají vážné rozdělení mezi schopnostmi intelektuální elity a převážnou část světové populace.
Pokud se však děti zapojí pouze do komiksu, nebudou vyvíjet nejen algoritmus pro čtení složité literatury, který tvoří vědomí, ale také algoritmus pro komplexní myšlení - přemýšlí pouze o tom, které tlačítko stisknout, aby vám přineslo hamburger.
Mozek je umělý nejen v dětství, jak se dříve myslelo. Bylo prokázáno, že až do konce života vytváří nová nervová spojení. Jakákoli jiná práce než nudná a rutinní práce je pro mozek prospěšná. Hlavní věcí je vypořádat se s neustále se měnícími a složitými informacemi.
Tatiana Vladimirovna Chernigovskaya