Historie není všude stejná. Jak jinak můžete vysvětlit historický záznam událostí, které se liší od národa k národu? Od 20. století si několik vlád uvědomilo, že mohou přepisovat historii ve svůj prospěch. A udělali to. Vlády propagují tyto revidované verze historie ve svých školách a učebnicích. Jejich studenti se učí zkreslené vyprávění, v které často věří jako dospělí. Překvapivě není zkreslení historie problémem třetího světa. Zahrnuje rozvinuté a rozvojové země. Zdá se však, že v popředí jsou asijské země.
10. Jižní Korea
V roce 2015 získal jihokorejský národní institut korejských dějin pozornost veřejnosti po provedení kontroverzních změn v učebnicích dějin země. Změny poskytly zjevně pozitivní názory na Jižní Koreu a přispěly k zobrazení Japonska a Severní Koreje v negativním světle. Zejména zintenzivnili kritiku Severní Koreje a odsoudili její ideologii Juche („sebevědomí“).
Konzervativci, kteří navrhli změny, vyjádřili obavy, že jihokorejská mládež by mohla vyrůst obdivovat Juche, i když Severní Korea nebyla v zásadě nezávislá. Severní Korea závisí na Číně, pokud jde o základní potřeby, včetně ropy a potravin. Konzervativci také odsoudili současné knihy dějin za obviňování Severní a Jižní Koreje za korejskou válku, ačkoli Severní Korea byla první, kdo zaútočil.
Konzervativci dodali, že současné učebnice, které říkají, jsou psány liberály, široce kritizují vojenský režim Park Chung Hee, který se k moci dostal po převratu v roce 1961. Řekli, že současné učebnice snižují jeho úspěchy a osvětlují zločiny jeho vlády.
Zvědavě, dcera Park Chung Hee, Park Geun-hye, byla prezidentem, když byly navrženy změny učebnice historie. Konzervativní jihokorejská vláda plánovala do března 2017 přinést učebnice do škol této země. Toto mělo následovat zákaz jakékoli jiné učebnice historie používané v té době. Vláda tyto zákazy opustila po řadě protestů a kritiky proti pokusům o vymytí mozku obyvatelstva.
Propagační video:
9. Irák
V roce 1973 Saddam Hussein přepsal učebnice o irácké historii, aby propagoval sebe a ideologii své strany Baas. Podle pozměňovacích návrhů Husajin zachránil arabské země před invazí Židů, které popsal jako chamtiví lidé.
O několik let později, podle Husajna, Irák zvítězil v íránsko-irácké válce v letech 1980-1988. a válka v Zálivu proti Spojeným státům v roce 1991. Obě fakta byla nepravdivá.
Tyto učebnice se staly zdrojem obav pro koalici vedenou USA, která v roce 2003 svrhla Saddámovu vládu. V úzké spolupráci se skupinou iráckých pedagogů odstranila americká vláda všechny odkazy na Saddáma Husajna a Baasovu stranu. Odstranili několik odkazů na Írán, Kuvajt, Židy, Kurdy, sunnity, šíity a USA. Pedagogové také editovali podrobnosti války v Zálivu v roce 1991, aby byla „méně kontroverzní“.
8. Indie a Pákistán
Indie a Pákistán mají složité vztahy, protože získaly nezávislost na Británii v roce 1947. Napětí mezi oběma regiony vedlo v témže roce k rozdělení Britské Indie do Indie a Pákistánu. Následovalo několik nepokojů, válek a následná nezávislost Bangladéše od Pákistánu.
V těchto dnech každá země vždy hledá způsoby, jak se pomstít na straně druhé. Přivedli své války do škol, kde editovali své knihy dějepisu, aby svým občanům představili zkreslenou verzi minulých událostí. Historické knihy v obou zemích uvádějí různé důvody pro rozdělení 1947. Pákistánské učebnice tvrdí, že pákistánští muslimové se rozešli z Indie poté, co je Indi Hindové okamžitě po nezávislosti proměnili v otroky. Indické učebnice mezitím tvrdí, že Pákistánci použili vytvoření nové země pouze jako vyjednávací čip a nikdy to nechtěli.
Indie a Pákistán byly zapleteny do řady smrtelných nepokojů, které zabily 200 000–500 000 lidí bezprostředně po oddělení. Zatímco pákistánské učebnice obviňují Indii z nepokojů a tvrdí, že Indové zaútočili jako první, indické učebnice naznačují, že obě strany byly vinny. Učebnice dějepisu tištěné v obou zemích také získávají vítězství ve válce 1965. Pákistánské učebnice tvrdí, že Indie „prosila o milost“a „uprchla do OSN“poté, co utrpěla řadu porážek v rukou pákistánské armády. Indické učebnice tvrdí, že Indie téměř dorazila do Lahore v Pákistánu, než jej OSN nařídila přestat bojovat.
Po následném odtržení Bangladéše od Pákistánu pakistanské učebnice obviňují Indii z podpory Bangladéše během bangladéšské osvobozenecké války, což vedlo k bangladéšské nezávislosti. Indické učebnice obviňují Pákistán z útoku na Bangladéši a tvrdí, že Indie pomohla pouze skupině lidí bojujících za svobodu.
7. Japonsko
Japonsko má napjaté vztahy s Čínou a Jižní Koreou. Během 20. století došlo v obou zemích k masivnímu protijaponskému sentimentu kvůli územním sporům a druhé světové válce, kdy Japonsko napadlo a spáchalo válečné zločiny proti občanům Číny a Koreje. V roce 2017 japonská vláda trvala na úpravách učebnic dějepisu pro mladší studenty. Redakční rada vedla ironicky pojmenovaná Společnost pro šíření historických skutečností.
Skupina zabavila některé z japonských učebnic obsahujících odkazy na 300 000 Číňanů zabitých během neslavného masakru v Nanjingu v roce 1937. Z knih byly odstraněny odkazy na 400 000 korejských a čínských žen, které Japonsko během druhé světové války donutilo prostituci. Nové učebnice také obviňují USA z bombardování Pearl Harboru. Jeho autoři argumentovali, že bombové útoky byly reakcí na několik amerických obchodních embarg proti Japonsku; vláda země je považovala za neoficiální prohlášení války.
Kritici uvedli, že učebnice byla pokusem odstranit z Japonska obrovské množství válečných zločinů, kterých se dopustil během 20. století. Je zajímavé, že Společnost pro šíření historických skutečností již pracovala na čtvrtém vydání v době, kdy začala diskuse. To naznačuje, že japonská vláda postupně z kontroverzních odstavců ze svých učebnic dějepisu rok od roku odstraňuje.
Hiromichi Moteki, ředitel společnosti, nesouhlasí s tím, že japonská vláda edituje historii. Trvá na tom, že nové učebnice jsou přesné, na rozdíl od zavádějících skutečností propagovaných v čínských a korejských učebnicích. Moteki dodal, že Japonsko po invazi v roce 1910 Japonsko skutečně rozvíjelo Koreu a zlepšilo kvalitu života svých občanů. Podle něj to byli Korejci, kteří ve skutečnosti vykořisťovali Japonce, a ne naopak, jak si všichni myslí. On také zobrazoval Nanjing masakr jako “komunistickou propagandu” a řekl, že japonská armáda nikdy nepoužila ženy jako prostitutky.
6. Čína
V roce 1966 představil čínský vůdce Mao Zedong řadu reforem, které nazval Kulturní revoluce. Tvrdil, že se jedná o část pokusu o obnovu Číny s komunistickou ideologií. Zevnitř však bylo také součástí Maova zápletky znovu získat své postavení vůdce Čínské komunistické strany.
Během příštích 10 let Mao porušil práva několika lidí, což vedlo k řadě protestů a dalších aktů občanské neposlušnosti, které skončily až po jeho smrti v roce 1976. Toto období je v čínské historii kontroverzní, což přimělo vládu, aby odstranila podrobnosti revoluce ze svých historických knih v roce 2018. Celá kapitola o kulturní revoluci byla odstraněna ze státem schválené učebnice dějepisu a nahrazena kapitolou o vývoji Číny.
Stěhování zahrnovalo všechny odkazy na protesty a násilí podporované vládou, které v té době houpalo Čínou. Čínská vláda dokázala snadno upravovat historii, protože učebnice vydává vláda People's Education Press.
5. Tchaj-wan
V roce 2015 vypukla na Tchaj-wanu řada protestů poté, co se vláda pokusila upravit knihy o historii školy a zkreslit historii země. Změny byly vnímány jako součást dlouhodobého plánu opětovného spojení Tchaj-wanu s Čínou. Tchaj-wanský plán upravit minulé události začal v roce 2013, kdy někteří tchajwanští profesoři zahájili vládně schválený program na doladění historie ostrova.
V únoru 2014 profesoři oznámili, že provedli některé úpravy tchajwanské historie a že je plánují uvést do škol do srpna 2015. Mezi změny patřilo přejmenování tchajwanské dynastie Zheng na čínsko-tchajwanskou dynastii Ming Zheng, po dynastii Ming, která vládla Číně v letech 1368 až 1644. Tchaj-wan však nikdy nebyl součástí dynastie Ming a v roce 1683 se stal součástí Číny.
Další opravy odhalily, že profesoři změnili historii Tchaj-wanu poté, co vláda Čínské republiky pod Kuomintangem převzala kontrolu nad Tchaj-wanem v roce 1949. Po změnách následovala řada protestů taiwanských středoškoláků, kteří požadovali, aby se vláda vzdala pokusů upravit své učebnice. Profesor (který se do projektu nezúčastnil) tvrdil, že dodatky změní 60 procent tchajwanské historie.
4. Afghánistán
V roce 2012 afghánské ministerstvo školství aktualizovalo kurikulum historie. To mělo za následek okamžité odstranění 40 let historie země, včetně života za komunistické vlády v Afghánistánu, několika převratů v 70. letech a sovětské invaze v roce 1979. Učební plán rovněž vylučoval podrobnosti o protisovětském odboji vedeném Mujahideenem (který se později stal Talibanem), o smrtelné občanské válce vedené mudžahídskými frakcemi poté, co byl Sovětský svaz vyhnán z jejich území, a následné americké invazi a okupaci.
Jakýkoli odkaz na tyto události musel být uzavřen v několika řádcích. Vláda uvedla, že jsou nutné změny, aby se sjednocil rozdělený národ, kde mají občané větší loajalitu ke svým kmenům, klanům a politickému přesvědčení než k samotnému národu. Kritici tvrdí, že tyto změny byly pokusem získat souhlas Talibanu a dalších ozbrojených skupin v konfliktu s vládou.
Osnovy dějepisu vyučované na školách v té době zobrazovaly tyto ozbrojené skupiny jako špatné lidi. Vláda se může pokusit s nimi vyjednat, když americké jednotky opustí Afghánistán. Jeden kritik porovnal mazání informací o americké invazi a okupaci s pokusem „skrýt slunce mezi dvěma prsty“.
3. Turecko
Školy v Německu používají turecké učebnice k výuce tureckých studentů o turecké historii. Od roku 2013 byla vládou schválenou učebnicí dějepisu Turkce ve Turk Kulturu (turecký jazyk a turecká kultura). Kniha však vyvolala tolik kontroverzí, že lidé začali požadovat její zákaz.
Kritici uvedli, že Turkce ve Turk Kulturu často změnil historii ve prospěch Turecka. Stejně jako jiné učebnice turecké historie opomíná nebo mění několik odkazů na fakta genocidy, která vedla k smrti 1,5 milionu Arménů během první světové války a po ní. Autoři místo toho argumentovali, že Arméni se spojili se svými spojenci (včetně Ruska, Británie a Spojených států) během první světové války, aby zničili Osmanskou říši, která se po válce rozdělila na několik národů (včetně Turecka).
Autoři také argumentovali, že Arménie po válce dobrovolně postoupila své země Turecku, což je lež. Kritici také odsoudili knihu ze strachu, že agresivně propaguje turecký nacionalismus. Důvodem byla skutečnost, že obsahovala přísahu loajality vůči tureckému státu: „Mým cílem je chránit mladé, ctít starší a milovat svou zemi a domovinu více než já.“Kniha byla vydána tureckým ministerstvem školství a distribuována tureckým velvyslanectvím.
2. Chile
V roce 2012 se země Chile ocitla v quandary poté, co se její ministerstvo školství pokusilo upravit části svých učebnic dějepisu týkajících se vlády generála Augusta Pinocheta, který vládl Chile až do roku 1990. Nové knihy nazvaly Pinochetovo pravidlo „režim“místo „diktatury“.
Kritici, kteří byli hlavně z levicové opozice, argumentovali, že reklasifikace byla pokusem přepsat historii, aby upokojila vládnoucí středo-pravicovou vládu, která našla přízeň generálu, když byl u moci. Vláda tato obvinění popřela a uvedla, že chce jednoduše použít méně politicky nabité slovo.
1. Srbsko
Slobodan Miloševič byl prezidentem Srbska od roku 1989 do roku 1997, kdy se stal prezidentem Jugoslávské federální republiky. Svazová republika Jugoslávie by neměla být zaměňována s Jugoslávií, která se v letech 1990-1992 rozpadla na několik nezávislých států. Srbsko a Černá Hora byly součástí nových států. Oba státy se brzy spojily a vytvořily Jugoslávskou federativní republiku, která nebyla na Západě uznána. Unie však trvala až do roku 2003, kdy byla přejmenována na Svaz Srbska a Černé Hory.
O tři roky později se rozdělili do dvou samostatných států. Miloševič je neslavný tím, že během své vlády bojoval čtyři války - v Bosně, Chorvatsku, Kosovu a Slovinsku. Rovněž je obviněn z etnických čistek v Bosně a Chorvatsku. Všechno však skončilo, když se jeho vláda zhroutila po masivních protestech v říjnu 2000.
Miloševič editoval učebnice srbské historie, když byl u moci. Naplnil je propagandou a obvinil další národy z nenávisti k Srbsku bez důvodu. Shodou okolností čelil editaci historie v roce 2001, kdy nová srbská vláda odstranila všechny odkazy na něj z historických knih.
Nové učebnice srbské historie se chytře vyhýbaly zmínce o Miloševičově jménu, i když se zabývaly několika událostmi, které s ním úzce souvisejí, včetně války v Kosovu v roce 1999, bombardování Srbska v NATO v roce 1999 a protestů v říjnu 2000. Například jeden řádek z editovaných učebnic zmiňuje pouze „hromadné demonstrace v Bělehradě 5. října 2000“, aniž by naznačoval, že protesty byly zaměřeny na Miloševiče.
Radoslav Petkovic, ředitel státního nakladatelství, které vydalo učebnici, později objasnil, že se za posledních 10 let vyhýbá uvádění jmen klíčových srbských státníků. Dodal, že se pokusili ignorovat toto desetileté období v historii Srbska.