Svět se zbláznil: Jsem přesvědčen, že příprava dětí do školy od tří let je hlavní zodpovědností každého rodiče. Příprava na školu navíc neznamená číst nahlas pohádky a poté předvádět příběhy s panenkami. Nyní je příprava do školy považována za „vzít děti do kurzů na budoucí gymnáziu, jinak se tam vůbec nedostanou a jeho brilantní kariéra se neuskuteční“. O jaké kariéře, o čem to mluvíš? Je mu pět let, jeho jasná vyhlídka nyní vypadá jako „a hodím míč na střechu stodoly, nebo ne, a co za to dostanu?“
Je mnohem snazší vzít děti autem na kurzy (nebo je poslat s chůvou a šoférem), než dělat všechny ty namáhavé a rutinní operace: plastelíny, barvy, všechno uvízlé na koberci, táta zakopne o návrháře, pro dětské divadlo je všechno otřeseno ze skříně, děti dělají hluk, běh, hádání, pláč, náročná účast. Tyto nekonečné: „Mami, nech mě být vlkem a já jsem Červená Karkulka.“Nebo, což je naprosto nesnesitelné: „Nechci nic dělat, dej mi iPad.“Tady se cítíte jako nejhorší matka ve vesmíru a … začnete balit batoh „do třídy“. Uf. Na tři hodiny je každý zaneprázdněn: dítě se trochu vyvíjí a jsem docela zaneprázdněn.
V těchto kurzech, až na vzácné výjimky, se děti učí: sedět u stolu „správně“, neběhat, nečinit hluk, správně držet tužku, malovat podle šablony a sledovat stopy.
Dítě vyjde unavené, zbavené energie a hromadí na něm domácí úkoly a dokonce ho nadávají, aby se v lekci točil. Ne proto, že jsou tety zlé, ale protože nevědí jinak, nejsou vyškoleni. Oni sami byli vychováni tímto způsobem, proto jsou učiteli. Malvins proti hromádce Buratinů.
Ačkoli jedinou normou pro předškolní dítě je jen točit. A strčte zvědavý nos do všeho. A pořád se ptát. A uchopte všechno. A také bojujte, běhejte, stavte velikonoční dorty a vztahy, skládejte a vylijte špinavou vodu na sebe při kreslení.
Hlavním úkolem dětství, nenahraditelným a nenahraditelným později, je hrát dostatečně. Pokud potřebujete vědecké důkazy a výsledky výzkumu, přečtěte si práce Vygotského, Niny Gutkiny, články Mariany Bezrukikhové, zahraniční publikace. Ve volné nestrukturované hře se vytvoří všechny potřebné funkce, dovednosti a schopnosti.
Proto trvám na tom, že hlavní formou přípravy šestiletých dětí do školy by měla být hra.
Chcete nějaké příklady? Nemáš zač.
Propagační video:
1. Míčové hry. Vyvíjíme dobrovolnou pozornost, soustředění (musíte následovat míč), koordinaci a obratnost (bez níž je pak obtížné pochopit geometrii a další přesné vědy). Pokud se jedná o hru s pravidly, a nejen o běhání, dítě se učí sledovat frontu, počítat s partnery, dodržovat přísná pravidla. Vidíte, že se jedná pouze o seznam „obtížných chování“, ve kterých jsou první srovnávače zařazeny do ADHD a uklidňovány? Neklid, výkřiky z místa, tyran, nemohou vysednout lekci. Takže neběžel, neskákal, postavili ho dopředu u stolu!
2. Salki, schovávej se a hledej, všechny druhy zločinců „Shtandert-stop“a Kozáků. To samé: poslušnost pravidlům, schopnost vyrovnat se se ztrátou.
3. Nekonečné lego a další kostky. Prostorové myšlení, porozumění základním zákonům mechaniky, složení čísla (kolik malých detailů je potřeba k nahrazení jednoho dlouhého paprsku? Proč tento oblouk nestačí k propojení obou konců?). Schopnost vést projekt, dokončit až do konce, soustředit se, spolupracovat. Nejdůležitější věcí je, že si rodiče stěžují na jejich nepřítomnost později: schopnost vytvořit obraz v hlavě, vynalézat a skládat.
4. Jakékoli karetní hry, „chodci“, loto. Libovolná pozornost, koncentrace, předvídavost, strategie. A rychlá mentální aritmetika.
5. Můj oblíbený "Bulls and Cows". Trénujeme fonémický sluch, pravopis, rychlost reakce. Hraju býka a krávu se svou šestiletou neteří. Pokud existovaly tři písmena a my jsme si hráli pomocí SMS na Skype, všechno šlo dobře. O dva měsíce později začala Duska hádat slova pouhými sedmi tahy. Pak jsme začali hrát živě. Rozhodli jsme se přejít na čtyřpísmenná slova. A tady jsem byl v pasti. Duska nemůže uhodnout moje slovo, i když se zdá, že si vzala všechna písmena, ale nedokáže je dát dohromady. Dobře, říká, že se vzdávám. Říkám tomu „maják“. "Nic," křičí Dusya. "Existuje pět písmen!" "Jak pět?" Vyskočím. No, samozřejmě, gramotná, čtená dívka, která ví všechno o Krylovovi ze srdce, mi odpoví: "M-o-y-a-k" A kdyby hráli písemně, nikdy by to nevěděli.
6. Velikonoční dorty, stavba tunelů v karanténě, výbuchy v bahně a házení kamenů na plot. Fyzikální vlastnosti hmoty, hmatové vjemy, ponoření do sebe, schopnost fantazie. A chcete to všechno nahradit tím, že sedíte u stolu a kreslíte čtverečky buňkami? K tomu není určen ani mozek, ani psychika ani tělo dítěte. Jediní lidé, kteří mají prospěch z přípravy na školu, jsou učitelé. Které také potřebují nakrmit své děti.
Nina Iosifovna Gutkina, která mě učila vývojovou psychologii, opakovala každý kurz jako kouzlo: až do sedmi let se struktury v mozku odpovědné za rozpoznávání postav, tj. Za čtení a rozpoznávání čísel, netvořily u dětí. Ano, samozřejmě, je možné a nutné seznámit děti s písmeny, nejlépe na improvizovaných objektech, mezi věcmi, ve hře a na procházce. Naučte se číst ze znaků jako Mayakovsky. Ale nepožadovat, aby četl tlusté knihy do školy. To vše přijde později, včas.
Přestaňte číst nejrůznější komunity matek a poslouchat své přátele, pro které „chlapec ve věku pěti let Buninovi plivá srdcem.“Zaprvé, rozlití něčeho ze srdce není o schopnosti číst, ale o paměti a tvrdohlavé babičce. Za druhé, schopnost číst v raném věku není vůbec ukazatelem. Žádná inteligence, žádné schopnosti učení, mnohem méně vašich rodičovských dovedností.
Vzali tedy děti pod podpaží a na hřiště. Pokud vy sami nemůžete být schopni - najmout si Malvinu, 13 let, nechte ji ušklíbnout se a naplnit její učební potřeby. Prostě netahejte chudého, aby se připravil do školy. Už je šťastný 11 let.
Kateřina Demina