Američtí vědci zjistili, že zavedení aktivit jako rap, tanec a malování do výuky přírodních věd na školách pomůže studentům zlepšit jejich akademický výkon. Výzkum je publikován v časopise Mind, Brain a Education.
Pokud jde o proces učení, musíme se nejprve zaměřit na problémy s pamětí. Věda v současné době dělí paměť do 3 kategorií: smyslová, krátkodobá a dlouhodobá. Prvním přijímacím střediskem pro nové znalosti je smyslová paměť. Zde se zpracovávají informace ze smyslů. Další fází je krátkodobá paměť, nejvíce načtená během dne. K zapamatování dojde za 20-30 sekund, poté dojde k filtraci: něco je zapomenuto, něco je sloučeno do dlouhodobého úložiště. Materiál může být uložen v dlouhodobé paměti ze dne na desetiletí. Počet úrovní zpracování dat je však omezený: informace, které se dlouhodobě nepoužívají, se usazují na dno. "Watson, rozuměj: lidský mozek je prázdný podkroví, kde si můžeš nacpat cokoli, co chceš."
V jednom z experimentů, které tento přehled popisuje, se výzkumný tým snažil zjistit, zda integrovaný vzdělávací program s kreativitou má přímý dopad na učení obecně, a zejména na memorování studentů. Do studie se zapojilo 350 studentů pátého ročníku ze 6 škol v Baltimoru v Marylandu. Studenti byli náhodně přiřazeni k jednomu ze dvou vzdělávacích vektorů: astronomie a fyziky nebo ekologie a chemie.
Experiment se skládal ze dvou lekcí, z nichž každé trvalo tři až čtyři týdny, během nichž se studenti účastnili jak umění, tak pravidelných lekcí ve stejném počtu. Začlenění umění do školních aktivit spočívalo v rapu, skicování a koláži. Pravidelné lekce zahrnovaly čtení odstavců a vyplňování sešitů.
Pro analýzu účinnosti memorování byly výsledky testu po 10 týdnech porovnány s údaji před a bezprostředně po studii materiálu. Je pozoruhodné, že 98% znalostí bylo zachováno v dlouhodobém horizontu. Vědci vysvětlili tento jev tím, že studenti i nadále zpívali písně, které zvládli ve svých tvůrčích sezeních, což umožnilo vědeckým faktům lépe zakořenit v dlouhodobé paměti.