V jakém věku si můžeme pamatovat sami sebe a proč přesně od něj - tato otázka byla pravděpodobně zajímavá pro všechny. Není divu, že mnoho vědců hledalo odpověď. Mezi nimi jsou neurolog Sigmund Freud a psycholog Hermann Ebbinghaus. Fyzik Robert Wood měl svou vlastní teorii paměti. Ale byl to Freud, kdo vytvořil termín „kojenecká / kojenecká amnézie“.
Jednotlivé vzpomínky na dětství obvykle začínají asi ve třech letech a podrobnější v šesti nebo sedmi letech. Pravda, existují výjimky: někdy děti mluví o událostech, které se jim přihodily, když jim nebylo ani jeden a půl roku. V tomto případě je však těžké pochopit, zda si to dítě pamatuje sám, nebo zda mu příběhy dospělých „pomohly“.
Leo Tolstoy tedy ve svém příběhu „Můj život“napsal, že si pamatuje sám sebe od 10 let, z křtu: „To jsou moje první vzpomínky. Jsem svázán, chci si uvolnit ruce a nemůžu to udělat. Křičím a pláču a já sám nenávidím svůj pláč, ale nemůžu přestat. “
Robert Wood věřil, že dětská vzpomínka na událost může být posílena doplňkovými asociacemi. Aby vyloučil vliv dospělých příběhů na vzpomínky dítěte, zahájil následující experiment. Na týden jsem každý den dával sošku psa do krbu a položil na hlavu kousek práškového děla. Wood držel jednu a půl roku starou vnučku Elizabeth na kolenou, Wood zapálil střelný prach a jasně se rozzářil. Současně fyzik řekl: „Tohle je fazi-wazi.“Když byla vnučka asi pět, jednou řekla: „Fazi-wazi.“Když se Wood zeptal, co to znamená, odpověděla: „Dala jsi psa do krbu a na jeho hlavu položil oheň.“
Vzpomínky na dětství jsou však nespolehlivé. Psycholog Elizabeth Loftes to potvrdila experimentem: napsala věrohodný příběh o zážitku, který dobrovolníci přitahovali k zážitkům, které údajně prožívaly jako dítě, když byly ztraceny v supermarketu. A pro přesvědčivost se odvolávala na příběhy svých rodičů. Rodiče samozřejmě nic takového neřekli. Výsledkem bylo, že 30% účastníků experimentu tento příběh rozpoznalo jako pravdivé a někteří si jej „detailně pamatovali“.
L. N. Tolstoj v dětství a dospělosti.
Ukazuje se, že pokud člověk přijme fikci, jednoduše doplní příběh někoho jiného osobními vnitřními obrazy a přestane se odlišovat od skutečných vzpomínek. Proto je studium paměti dětí mnohem obtížnější než u dospělých.
Propagační video:
Freud věřil, že vzpomínky jsou „vymazány“, aby nahradily první zážitky dítěte. Trauma může být jak časným okamžikem spojeným s poznáním vašeho těla, tak i náhodou špehovat na rodičovském sexu.
Vědci také navrhli další verze. Druhé vysvětlení je materialističtější: dítě nemá dostatečně vyvinutou část mozku zodpovědnou za zaznamenávání vzpomínek - hippocampus. Plně se formuje do sedmi let a pokračuje v rozvoji v adolescenci, proto je dětství a adolescence ideálním obdobím pro učení. A miminka, bohužel, nemají rozumný nástroj pro záznam událostí - neexistuje žádný záznam sám.
Třetí vysvětlení: rostoucí nervové buňky mají za vinu vše. Říkali jsme, že „nervové buňky se neobnovují“. Rané dětství je však jen obdobím intenzivního vývoje mozkových buněk a vytváření nových struktur z nich. Je pravda, že v průběhu tohoto vývoje se některé z dřívějších struktur stanou zbytečnými. Čerstvé vzpomínky se aktivně hromadí - a staré jsou stejně aktivně „vymazány“, aby nepřetěžovaly stále křehký mozek dítěte informacemi. Všechno je logické: proč ukládat něco, co z pohledu rostoucího organismu už nikdy nebude potřeba? Existuje však hypotéza, že někde jsou uložené dřívější vzpomínky, ale k nim nemáme přístup.
Sergey Gorin, psychiatr, psychoterapeut, politický stratég