Proč téměř všichni lidé vychovali dítě v zavěšené houpací kolébce? Nedávné studie ukazují, že se nejedná pouze o hold tradici, ale o základní prvek, který spolu s ukolébáním matky činí dítě zdravým a harmonickým …
Rusové, Ukrajinci, Bělorusové, Čuvash, Baškirové, Tatáři, horolezci, národy Komi, Chukchi, Khanty, Mansi, Nganasan, Dolgan a další - na dalekém severu, Khakass a Mongols - ve střední Asii, stejně jako Egypťané, Maročané, Etiopie a další národy v Africe, Číňané, Vietnamci, Korejci, Kambodži a další v jihovýchodní Asii, a tak po celém světě vychovávali dítě v zavěšené kolébce. To znamená, že pobyt dítěte v kojeneckém období v zavěšené výkyvné kolébce nese v sobě kulturu lidské inkarnace, kterou jsme si neuvědomili, v souladu s povahou dítěte. A paradoxně, jak se může zdát, věda tuto metodu kultury nejen studovala, ale stejně jako mnoho dalších věcí, které byly ve vzdělávací pedagogice lidí, ji prostě odmítla. Pravda však doslova leží na povrchu.
Je známo: devítiměsíční období nitroděložního vývoje dítěte z hlediska biologického (genetického) času je mnohem delší než celý následující život. Během těchto 9 měsíců se z 2 buněk vytvoří hotový malý muž. A celá tato fáze vývoje probíhá v kapalném médiu. Prostředí, které podporuje vývojový proces dítěte, je prakticky nulová gravitace. Nyní si představte: od nulové gravitace se dítě najednou ocitne v prostředí obrovského gravitačního tlaku, vč. „Těžké“(vyjádřeno poklesem tlaku) gravitační rytmy.
Proto je u dítěte, které se vynořilo z lůna matky, charakteristická generalizovaná napětí rozlitá po těle, svalová ztuhlost a křečovité pohyby. A bude odstraněno, až když se naladí rytmy těla, vč. voliční-voliční s pozemskými rytmy (gravitační). Takové sladění však vyžaduje dlouhé časové období a ruční pomoc.
Zavěšená kolébka převádí vektor statického gravitačního tlaku na gravitační rytmus oscilačních vln. V procesu houpání, v rytmickém režimu, dítě zažívá zvláštní momenty beztíže (když kolébka dosáhne své maximální výšky a, jak to bylo, na okamžik „zamrzne“) a okamžiky expozice nejvyšším gravitačním silám (když kolébka prochází nejnižším bodem k zemi). V důsledku toho se pomocí zavěšené kyvné kolébky vektor jednosměrného gravitačního tisku „rozevře“do gravitační životodárné vlny přizpůsobené terestrickým podmínkám.
Navíc se ukázalo, že veškerý lidský život je hierarchií vzájemně podřízených, vzájemně synchronizovaných (z hlediska frekvence) algoritmů: od super vysokých genetických rytmů po super nízko - smysluplné dobrovolné akce. Zavěšená kolébka je speciální technologie, která je nezbytně nutná pro postupný efektivní netraumatický vstup dítěte a přizpůsobení se gravitačnímu prostředí Země, vč. vyvolat gravitační rytmy života.
V 80. letech dvacátého století, pod naším vedením, byl na základě Výzkumného ústavu lékařských problémů severně od sibiřské větve Ruské akademie lékařských věd proveden následující experiment (N. F. Kazachkova). Jedna skupina matek vychovala děti v zavěšené kolébce, další v pravidelné postýlce. Současně bylo zjištěno, že děti z první skupiny lépe spaly, méně plakaly, lépe saly své matky. Jejich gravitační-svalové napětí, které vytlačuje tělo, se začalo uvolňovat rychleji a svalové křeče klesaly. Nystagmus očí byl znatelně méně výrazný. V důsledku toho jejich oči začaly rychleji opravovat objekty, tzn. smysluplnější pohled se začal objevovat rychleji.
Propagační video:
V průměru o 2-3 měsíce dříve měli hučení a první artikulovaná slova. Takové děti měly menší tuhost a strach. O 1,5 - 2 měsíce dříve se děti začaly postavovat a chodit po zemi. S rozvojem účelných manuálních akcí vykazovaly menší svalovou ztuhlost (křeče).
Formování vnitřního gravitačního rytmu je formování nejen vnitřních vegetativních rytmů, ale také duchovního postoje, formování jejich odolnosti vůči různým nepříznivým environmentálním faktorům.
Pozitivní vliv visící kolébky ovlivnil prakticky všechny následné fáze ontogeneze. Například později měly tyto děti při psaní menší vnitřní napětí. Výsledkem bylo, že se při psaní nakláněli přes notebook méně (obr. 11). Kromě toho měli lepší rukopis, kresbu a dokonce i ucho pro hudbu! Jejich řeč byla svobodnější a smysluplnější. Takové děti neměly strach. Na vyšší úrovni měly tyto děti neuropsychickou odolnost vůči stresu.
Postava: 11. Průměrná vizuální pracovní vzdálenost pro studenty ve stupních 1-2, kteří byli vychováni v zavěšené kolébce a bez ní.
Proto zmizení zavěšených kolébek ze vzdělávacího arzenálu vedlo ke zhoršení rozvoje tělesných koordinačních schopností u dětí, různých dobrovolně-motorických funkcí, vč. řeč a manuál. Vedlo to ke snížení funkčních schopností základních systémů podporujících život (kardiovaskulární, respirační, gastrointestinální trakt, vylučování atd. - obr. 12).
Postava: 12. Variační rozdělení kardiointervalů mezi studenty ve stupních 1-2.
A - děti vychovávané v zavěšené kolébce;
B - děti vychovávané v houpacím křesle nebo v postýlce.
Obecně to vedlo ke snížení tělesně-funkčního a duchovně-mentálního potenciálu na úrovni celého lidu. To vše umožnilo znovu se podívat na velikost národních vzdělávacích kultur, vč. o zvláštní vývojové úloze ruské houpačky.
Ukolébavka
Ukolébavka je ta duchovní síla, která vytahuje dítě z „houževnatého“sevření instinktivního strachu a zvyšuje jeho pocity do prostoru „znějící“ochranné mateřské lásky. Slovo ukolébavky je jediné mluvené slovo, které plně kombinuje ducha obrazu a duše lásky. Náš výzkum ukázal, že mezi těmi dětmi, kterým matky nezpívaly ukolébavky, byl strach a agrese (na obrázcích) 4krát pravděpodobnější než u těch, které alespoň příležitostně zpívaly ukolébavky pro dítě. Ale strach je jedním z nejsilnějších zvířecích instinktů, se kterým jsou všechny ostatní instinkty „spojeny“v neoddělitelném svazku.
Naše práce přesvědčily, že bez matčiny neustálého zpívání ukolébavek (nejlépe v rytmu kyvného zavěšení kolébky) se dítě nebude schopno adekvátně reinkarnovat do duchovně duchovní, celistvé, zbavené strachu a psychokomplexní osobnosti.
Dnes jsou ukolébavky zaznamenávány na elektronických médiích, i když profesionálně, ale nikoli mateřským hlasem. Je zřejmé, že tyto záznamy jsou primárně určeny pro budoucí a současné matky, ale nikoli pro kojence. Samozřejmě je lze použít v předškolních zařízeních, a to i pro sirotky, jakož i při výchově dětí v různých specializovaných zařízeních atd.
Dítě, stejně jako vzduch, jako mateřské mléko, potřebuje ukolébavku znělou srdcem matky.
Připomeňme vám ještě jednou: po dobu 9 měsíců nitroděložního života dítě hluboce vtisklo do paměti pocitů jediný blízký a drahý hlas - hlas matky. A pouze on a žádný jiný hlas nemohou dítěti předat pocit lásky, bezpečí a štěstí. Z tohoto důvodu by měla ukořisťovat pouze matka sama. Často slyším od mladých matek: jak budu zpívat, když neznám slova nebo melodii ukolébavek? A to jsou důsledky hlubokého odcizení matky od jejích dětí ve stadiu jejich raného dětství.
Proto od roku 1979 důrazně doporučujeme, aby dívky byly vychovávány odděleně od chlapců v předškolních zařízeních. Tanky, děla, auta, kulomety nejsou kompatibilní s panenkami a uspávkami.
A pouze v předškolních zařízeních důrazně doporučujeme, aby dívky společně se svými matkami, babičkami (pokud je to možné) společně se svými učiteli vyráběly měkké panenky vlastníma rukama, skládaly si uspávanky a pravidelně je zpívaly.
Jako příklad uvádíme níže ukolébavky složené dětmi spolu se svými matkami a babičkami počátkem 90. let v mateřských školách ve Voskresensku.
Zkušenosti přesvědčivé: neustálá jemná komunikace dívek s ručně vyráběnými měkkými panenkami, zpívání ukolébavek je základním krokem k vyvolávání pocitů matek v tzv. Mimosmyslové fázi, tj. ve fázi transformace a spiritualizace primárních pocitů.
Matky, které předčasně odstavily své děti ze své lásky, z prsou, z ukolébavek a z láskyplných „slov slov“, budou platit draho. A čím dříve se dnes naučíme zpívat ukolébavky 4-6 letých dívek, tím milejší a milující mateřství zítra dostaneme.
Bazarny V. F. Dítě člověka. Psychofyziologie vývoje a regrese, fragment