Vědci opakovaně rozvíjeli a publikovali klasifikaci lidí se zaměřením na jejich vzhled, chování, postoje, funkce (C. G. Jung), přírodu a související nemoci (E. Bak), školní typy dětí (P. F. Lesgaft), sionické typy (A. Augustinavichute) atd. Pro širokou škálu lidí je však metodika S. Dellingera - specialisty na přípravu vedoucích pracovníků USA - vážným praktickým zájmem - umožňuje určit typologii zájmové osoby podle jejího vzhledu, behaviorálních rysů (usilujících o vedení), společenskost, disciplína), podle jeho řeči, „řeč těla“(povaha držení těla, chůze, gesta) atd. (obr. 1).
Postava: 1. Hlavní typy lidí z hlediska psychogeometrie (S. Dellinger).
Obrázek 1 ukazuje čtyři obrázky psychogeometrie podle systému S. Dellinger. Horní postava je "Square". Toto je osoba instrukce, logika, které podmíněně nazýváme „Exekutor“. Chová se správně, klidně, pevně. Vždy chodí do školy a pracuje včas a odchází. Plní všechny zadané úkoly včas. Níže - „Kruh“. Emocionální, důrazně benevolentní, psychologové ho nazývají „Umělec“. A to je jiná osoba, která má svou vlastní logiku, výhled na život, své vlastní přístupy k řešení problémových situací. Třetí postava - „trojúhelník“(je jich mnoho ve sportu a podnikání) - „manažer“se silnou vůlí, dominantní povahou a přemrštěnými ambicemi. A opačná postava - „Zigzag“- „Generátor nápadů“, tenká, nekoordinovaná, nepraktická,zaneprázdněn některými ze svých problémů a často v současnosti chybí.
Vědci jednoznačně identifikovali vztah mezi postavou a psychologií lidského chování (E. Kretschmer), což platí nejen pro člověka. Například když zoologové chtěli chovat plemeno přátelských lišek, které by mohly žít doma, pak po mnoha letech výběru a výběru dostali řadu psů (se ztrátou agresivity a strachu, zvíře také ztratilo své další vlastnosti - krásná srst a přestalo být liškou). V důsledku toho jsou stejné geny v těle odpovědné za fyziologické i psychologické procesy.
A pozorováním vnějšího vzhledu partnera lze o jeho charakteru hodně říci (tabulka 1).
Expresní diagnostika osobnostního typu člověka
Stůl 1.
Propagační video:
Osoba patřící k určité psychogeometrické osobě může být zpravidla vizuálně určena již v prvních minutách kontaktu s ním, pokud možno ve významné situaci (důležitá konverzace, spor, skandál), když člověk neskrývá svou pravou tvář za maskou slušnosti nebo neuloží stereotypy chování. A poté se zaměřením na značky v tabulce 1 můžete svého partnera klasifikovat jako určitý typ. Číslo, kterým vyberete pro osobu, která vás zajímá, více funkcí - „vedoucí funkce“(například D). Člověk si v této oblasti věří sám, snadno naviguje a klidně přenáší vtipy pro sebe.
Druhá postava, ležící vedle sebe (vpravo nebo vlevo v kruhu) a po shromáždění druhého součtu znaků, určuje typ osobnosti osoby (například D [_] nebo DO). Psychologové to nazývají „produktivní“nebo „kreativní funkce“. Toto je oblast aktivní akce zaměřené na vnější svět. Co je na třetím místě pro člověka, tj. „Třetí funkce“- vždy přitahuje jeho pozornost, někdy je aspirace, nároky (často nerealizovatelné), je někdy vybrána jako směr práce, často způsobuje smích a podráždění druhých. Přes tento kanál člověk vnímá tlak velmi bolestivě. Toto je „bod nejmenší odolnosti“. A vždy příliš slabá - „čtvrtá funkce“- způsobuje utrpení, bolest, kde je člověk nemilosrdně kritizován a nejjednodušší je navrhnout.
V první a druhé, tedy v hlavních funkcích člověka, se skrývá to, co lze nazvat jeho „duší“a povoláním, které přináší maximální úspěch v životě, radosti, štěstí. A abyste porozuměli člověku, komunikovali s ním na „úrovni duše“, abyste mu pomohli pochopit sám sebe, musíte se velmi přesně naučit určit jeho typ.
Nejjednodušší způsob je nejprve identifikovat nejslabší článek a poté se zaměřit více na postavu než na ambice, stanovit nejsilnější funkci vlevo nebo vpravo v kruhu, pak druhý a přesně určit typologii člověka. Po identifikaci a objasnění typu osobnosti je důležité si všimnout stupně projevu určitých kvalit (Tabulka 2).
Závažnost funkcí u lidí
Tabulka 2.
Obrázek 2 ukazuje příklady možných kombinací vývoje určitých osobnostních rysů. Výše (2-a) představuje výsledky průzkumu "typického sportovce" trojúhelníkového čtvercového typu (stínované obdélníky), který v dětství hrál sporty, vykazoval určité známky vůdcovství a stal se středním turistickým manažerem v dospělosti. Všechny osobnostní rysy byly vyvinuty v procesu života.
Postava: 2. Příklady kombinací vývoje určitých osobnostních rysů.
Obrázek 2-b je šikanující bojovník se sadistickými sklony; všechny jeho další vlastnosti jsou na nízké úrovni. „Talent“v boji činí jeho život a život lidí kolem něj nesnesitelným. I když v boxu by tato osoba měla za určitých příznivých podmínek určité vyhlídky.
Na obr. 2-c ukazuje výsledek vyšetření dítěte, jehož učitelé ho nazývají „šedá myš“. Klidné, nevšední, nezaslané dítě.
Je třeba poznamenat, že pro společnost a učitele je obtížné pohrávat si s jednotlivci, u nichž je jedna z vlastností vysoce rozvinutá. V tomto případě může být „čtverec“erudovanější než učitelé a odpovědnější než šéf, který je řídí. „Trojúhelník“se stane vůdcem skupiny a nebude možné s ním počítat. "Zigzag" bude neustále srazit tým s jeho ohromující nápady. A „Circle“znamená pobavit a pobavit ostatní. Velmi nepříjemné, že?
Společnost, škola, ústav, trenéři a často rodiče považují za bezpečnější vypořádat se s šedým, průměrným, nic odlišujícím se od obecné hmoty bytí, kolečka, neznělé a nenápadné, snadno vyměnitelné v bezduchém mechanismu jakéhokoli závodu, továrny nebo sportovního týmu.
A společnost docela uspěla a uspěla: monotónní účesy, monotónní filmy v televizi, monotónní práce, monotónní plat nebo důchod atd. „Vůdce všech dob a národů“I. V. Stalin.
Je dobré nebo špatné nevyčnívat a být průměrný?
Tento jev byl velmi živě ilustrován lékařem psychologických věd A. Panchenko: „Existují různá plemena psů: existují velká zvířata, jsou malá, domácí; jsou krátké vlasy a jsou dlouhé vlasy, chlupaté."
- „Co se stane, budou-li všechny tyto vlastnosti zprůměrovány? Co získáme ??? “.
- „Kříženec !!!“
Proto, když násilně rozbijeme individualitu dítěte a snažíme se vyrovnat jeho jasné rysy, „vyhodíme ho“, proměníme ho v šedého nenápadného člověka, v kolečko a nic víc.
Úkol inteligentního učitele, rodiče, vůdce, je zcela odlišný: jak vybrat sociálně přijatelnou oblast činnosti („ekologické místo“) pro tuto světlou osobnost, kde by měla maximální úspěch a jak navrhnout přímou a jasnou cestu k tomuto úspěchu.
A stejně jako na farmě, kde existuje pes pro ochranu, a kráva, aby dala mléko, je nesmírně hloupá a dokonce kriminální, aby od psa vyžadovala mléko a vycvičila krávu, aby se vydala na cestu. Změny přírody, zvířecí i lidské, nezpůsobí nic jiného než újmu.
Problém je ještě zhoršen skutečností, že existuje určitý vztah mezi typologií osobnosti a rozvojem energetických center (čaker). Pro „Kruh“je shromažďovací bod energií umístěn v sexuálním centru (Svadhisthana), pro „Trojúhelník“ve slunečním plexu (Manipur) shromažďují „Čtverce“energie v krční čakře (Vishuddka) a Joseph Kobzon je schopen nepřetržitě zpívat při 20 stupních mrazu 8 -10 hodin - to se ukázalo. A pro „Zigzag“je shromažďovací bod energií umístěn v obočí (Ajna).
Je třeba poznamenat, že psychogeometrie S. Dellinger ignorovala velmi důležité srdeční centrum (Anahatu) a korunové centrum (Sahasrara), což otevírá cestu k rozšiřování této techniky a dále popisuje a studuje „Srdce člověka“a „Moudrého člověka“.
Postava: 3. Typologie osobnosti a lidské energie.
Energie, jak ukazují četné publikace, je spojena s postavou, zájmy a výkonem v určité oblasti lidské činnosti, se stabilními osobnostními rysy, a tedy s predispozicí k určitým chorobám.
Odborné vedení osoby s přihlédnutím k její typologii. Analýza reality kolem nás ukazuje, že neexistují a neexistovaly žádné špatné typy osobnosti. Pro malé děti ve škole bude nejlepším třídním učitelem učitel typologie „klikatá kola“. Světlé, umělecké, nestandardní - vyvolá upřímnou lásku prvotřídních. O čtyři roky později, a dítě půjde na sport. Jaký učitel potřebuje? - Již „kulatá trojúhelníková“typologie, která bude formovat jeho ambice při vystoupení na soutěžích.
Uplyne ještě několik let a ve finální třídě ředitel školy připraví děti „přímo“na přijetí na vysoké školy. A na univerzitě se studenti ocitnou s doprovodnými profesory a profesory „cik-cak čtverečních“a připraví je na inovace, které se objeví za 10-20 let.
Neexistují tedy žádní špatní učitelé, jsou lidé „na místě“. Jakýkoli člověk, pokud se setká s dostatečně moudrými a trpělivými učiteli, je schopen být užitečný, dosáhnout vysoké pozice ve společnosti, obsadit „jeho“sociálně-ekologický výklenek a být šťastný (tabulka 3).
Kariérové poradenství s ohledem na typ osobnosti osoby
Jak je vidět z tabulky 3, pokud člověk správně rozvíjí své silné stránky v zájmu společnosti, dosáhne uznání druhých. Současně je třeba upozornit učitele, že i při účelném vývoji negativních osobnostních rysů, utlumení nedostatků, vyrůstá egoista, nebezpečný pro společnost. „Trojúhelník“, jak již byl zakryt, se stává egoistou nebo banditem se sadistickými sklony; "Cikcak" - v hippies; "Circle" - do obžerství a intrik; "Náměstí" je vášnivý byrokrat.
Literatura
1. Tomilin, K. G. Základy profesionální komunikace ve tělesné kultuře a sportu: Učebnice. Část 1 / K. G. Tomilin. - Soči: RIC FGBOU VPO "SSU", 2014. - 128 s.
2. Tomilin, K. G. Řízení rekreačních aktivit ve vodních střediscích: Monograph / K. G. Tomilin. - 2. ed. přestávka. a přidat. - Soči: RIO SGUTiKD, 2009. - 184 s.
Autor: Konstantin Tomilin